La primavera educacion infantil

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  • Publicado : 12 de enero de 2011
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¡¡ Ya es primavera !!

1. Justificación:

La Naturaleza ofrece numerosas ocasiones de descubrimientos sorprendentes para los niños y las niñas: las plantas, las flores, los frutos, los insectos, los cambios climáticos y muchas tantas cosas que los niños/as descubren, miran y admiran.

Las observaciones son de gran importancia ya que si son bien empleadas y bien realizadas, hacendescubrir y experimentar la belleza de la Naturaleza.

Las actividades diseñadas en relación con la llegada de la Primavera, tratan de motivar a los niños/as para favorecer su participación y aumentar su interés en los contenidos que se van a trabajar.

Con estas actividades, intentaremos comprobar si los conocimientos y capacidades que señalamos en esta Unidad Didáctica se cumplen, y con quécaracterísticas, para cada uno de los niños/as. Esto es importante porque en esta etapa, el progreso de cada niño se debe a la participación en la escuela, a las experiencias que vive fuera de la escuela y a su propio desarrollo madurativo.

Así pues, las actividades de clase y de los talleres, la observación de los paisajes, el cuidado de las plantas, la colocación de algunas semillas, lassalidas al parque y al mercado, son ocasiones para poner a los niños/as en contacto directo con la naturaleza, con la tierra, con el agua, con los animales, con las plantas...en definitiva con el medio que le rodea.

2. Prescripciones:

Esta unidad didáctica va dirigida a un grupo de 24 alumnos de 2º curso del 2º ciclo de Educación Infantil, es decir, a alumnos de 4 años.

3. Condicionantes /Fundamentación:

1. Psicológicas:

Paso a describir, en términos generales, las características generales de los niños/as de 4 años, ya que dicho supuesto se centra en la Etapa de EI, del 2º ciclo y 2º nivel:

En las características cognitivas destaca el egocentrismo, con las siguientes manifestaciones: el pensamiento fenoménico, finalismo, artificialismo, animismo y sincretismo.En las características lingüísticas va aumentando su vocabulario, superando progresivamente la etapa infantil del lenguaje.

En las características motrices o físicas existe un perfeccionamiento de las habilidades motrices básicas.

Por último, en las características afectivas sociales empiezan a desarrollar sentimientos de autoevaluación en función del éxito y del fracaso. Observa elcomportamiento de los adultos y los imita. Pasa del egocentrismo al sociocentrismo.

2. Sociológicas:

El colegio está situado en un barrio de la cuidad de Alicante. Es un colegio bastante amplio que cuenta con una extensión de 4000 m2. Aproximadamente.

Está rodeado de urbanizaciones. Todas ellas formadas por grandes bloques de edificios. Enfrente del colegio hay un centro de salud. A unode sus lados, hay un instituto de secundaria y bachiller. Y próximo al colegio hay un pabellón municipal de deporte, y una piscina municipal.

El colegio está formado por dos edificios, uno de educación infantil y otro de educación primaria. Hay dos clases por curso, una clase es de línea castellana y la otra clase de línea valenciana.

Los edificios del colegio están separados por una valla.El edificio de educación infantil consta de 6 clases en total. Tiene un amplio patio en el cual los niños pueden jugar y disfrutar de los diferentes columpios que dispone el colegio.

En el colegio hay una pequeña minoría de alumnos inmigrantes. Todos ellos castellanoparlantes.

El nivel socio-económico es medio. Los padres de los niños trabajan, al menos, uno de los dos o los dos.

4.Objetivo general:

La finalidad de esta unidad didáctica es la de valorar la importancia del medio físico, natural y social, mediante la manifestación de actitudes de respeto y la intervención en su cuidado según sus posibilidades.

5. Proceso Programador.
5.1. Objetivos:

1. Conocer las partes de una planta característica de la primavera.
2. Conocer y respetar los animales y...
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