La profesión docente
Páginas: 4 (964 palabras)
Publicado: 9 de enero de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN UPEL – CUAM
SAN FELIPE – ESTADO YARACUY
San Felipe, Diciembre de 2010La profesión docente es una práctica que se expresa como correlato de los imaginarios y las comprensiones que las sociedades y comunidades nacionales y regionales tienen de la educación. No sepuede entender la profesión docente, por fuera de esas comprensiones, que además caracterizan epocalmente su naturaleza. La educación como discurso propone las finalidades éticas como expresiones devalor y aspiraciones de dignificación humana. El maestro es convocado, a través de los tiempos, a gestar en el proceso vital de las personas las condiciones de su sujeción a los fines sociales, medianteun proceso al que se le ha denominado educación o formación, que señala los límites ético-políticos a su propia práctica profesional.
La sociedad valora al maestro desde los mismos parámetrosque él suscita y propone como procesos y estructuras de formación de los sujetos y los reconoce como maestro en tanto representa y expresa los valores socialmente reconocidos en el espacio de supropia práctica educativa. La relación entre educación y pedagogía establece la tensión de la práctica profesional del docente. La primera inducirá los procesos de sujeción que permitan el desarrollopersonal y grupal de los individuos como actores sociales y la segunda inducirá la conciencia emancipadora que reclama para la condición humana el profundo sentido de la libertad personal y social.No siempre coinciden los intereses ético-políticos de la sociedad con las prácticas y desarrollos educativos del maestro. Esta diferencia propone una tensión crítica que debe examinarse en todo loque ella es y representa a partir de las estructuras básicas que la sociedad tiene para el ejercicio de una profesión.
La ciencia y la tecnología como discursos propios de la modernidad y...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CONVENIO DE PROFESIONALIZACIÓN UPEL – CUAM
SAN FELIPE – ESTADO YARACUY
San Felipe, Diciembre de 2010La profesión docente es una práctica que se expresa como correlato de los imaginarios y las comprensiones que las sociedades y comunidades nacionales y regionales tienen de la educación. No sepuede entender la profesión docente, por fuera de esas comprensiones, que además caracterizan epocalmente su naturaleza. La educación como discurso propone las finalidades éticas como expresiones devalor y aspiraciones de dignificación humana. El maestro es convocado, a través de los tiempos, a gestar en el proceso vital de las personas las condiciones de su sujeción a los fines sociales, medianteun proceso al que se le ha denominado educación o formación, que señala los límites ético-políticos a su propia práctica profesional.
La sociedad valora al maestro desde los mismos parámetrosque él suscita y propone como procesos y estructuras de formación de los sujetos y los reconoce como maestro en tanto representa y expresa los valores socialmente reconocidos en el espacio de supropia práctica educativa. La relación entre educación y pedagogía establece la tensión de la práctica profesional del docente. La primera inducirá los procesos de sujeción que permitan el desarrollopersonal y grupal de los individuos como actores sociales y la segunda inducirá la conciencia emancipadora que reclama para la condición humana el profundo sentido de la libertad personal y social.No siempre coinciden los intereses ético-políticos de la sociedad con las prácticas y desarrollos educativos del maestro. Esta diferencia propone una tensión crítica que debe examinarse en todo loque ella es y representa a partir de las estructuras básicas que la sociedad tiene para el ejercicio de una profesión.
La ciencia y la tecnología como discursos propios de la modernidad y...
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