La Psicomotricidad Y Las Nee

La psicomotricidad y las NEE

Que es la psicomotricidad.
La psicomotricidad es una disciplina educativa/reeducativa/terapéutica, concebida como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento, en el ámbito de una relación cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación principalmente corporal,con el fin de contribuir a su desarrollo integral.
Elementos de la psicomotricidad.
* Equilibrio.
* Ritmo.
* Tono muscular.
* Espacio.
* Tiempo.
* Lateralidad.
* Ritmo.

Que son las NEE
Estas se refieren al conjunto de medios (materiales, arquitectónicos, metológicos y profesionales) que son precisos instrumentalizar para la educación de los alumnos, que por diversascausas, ya sean temporales o permanentes no están en condiciones de evolucionar y por lo tanto no tienen acceso al aprendizaje, estas pueden o no ser personas con discapacidad y no precisamente las que tiene discapacidad pueden o no tener NEE.

Discapacidades y sus características.
Deficiencia visual.
Características generales del déficit
La capacidad de percibir cosas por el sentido de lavista se conoce por visión. Este sentido nos pone en contacto con el mundo exterior. Se dice de la visión que es el sentido espacial y del oído el sentido del tiempo. Está generalmente admitido que el sentido de la vista integra la actividad motora, perceptiva y mental y que a través de la visión se establecen relaciones de los primeros esquemas que son responsables de la integración de losmensajes y por lo tanto de su significado.

La agudeza visual es la unidad de medida que se emplea para determinar la cantidad de visión y viene dada por la relación entre la distancia a la que se distingue un objeto (distancia real) y la distancia teórica a la que debería distinguirse (distancia teórica). En función de la disminución de agudeza visual se habla de déficit de la vista, que puedepresentar valores muy diferentes. Existe una escala de agudeza visual aceptada normalmente, que es la siguiente:
- Poca afectación entre 5/10 y 3/10 sin necesitar educación sensorial especial.
- Mayor afectación entre 3/10 y 1/20 con necesidad de educación sensorial especial.
- Grave afectación con amenaza de ceguera entre 1/20 y 1/50 con necesidad de educación sensorial y especial para invidentes.- Ceguera absoluta con agudeza visual por debajo de 1/50, en la que los estímulos visuales son tan escasos que requieren la utilización de otras fuentes

La ceguera puede ser congénita o adquirida, puede presentarse aislada o en relación con otras deficiencias. La ceguera adquirida tiene su origen en accidentes traumáticos y ciertas enfermedades como la meningitis. En estos casos lasexperiencias visuales previas a la ceguera van a influir en su educación. Del mismo modo, si la ceguera se presenta asociada a otras deficiencias, cuando su causa es un daño cerebral, las posibilidades educativas van a resultar más perjudicadas. Por el contrario, cuando se presenta como una deficiencia aislada, las capacidades de desarrollo del niño dependen en gran medida de las experiencias que laeducación le ofrezca.
Deficiencia Auditiva.
Características del déficit
La audición es la capacidad de percibir los sonidos o la excitación de las ondas sonoras y junto con el sentido de la vista, es muy importante para el individuo ya que lo pone en comunicación con el exterior y contribuye al desarrollo del proceso cognitivo. A través de esta capacidad el niño asocia los sonidos con losobjetos que lo emiten y adquiere símbolos auditivos que posteriormente convierte en ideas abstractas. Esta capacidad perceptiva de la audición requiere de una capacidad selectiva y está ligada a la atención.
La intensidad (volumen para algunos) es la altura de la onda sonora y se utiliza para medir la capacidad de audición en decibelios.Toro y Zarco (1995) plantean la siguiente escala de interés...