La realidad del papel de un supervisor

¿Cuál es el triste papel de los supervisores y jefes de sector en la educación? Jueganel de correas de transmisión de las autoridades, son sólo el ve y diles. Nunca han jugado un verdadero papel pedagógico, orientadores y asesores de los procesos de aprendizaje enlas escuelas, auténticos líderes de los diferentes tópicos de la práctica docente, son sólo un mecanismo burocrático de control administrativo de los maestros y directores.

LosConsejos Técnicos Escolares (CTE) no fueron un invento de la mal llamada reforme educativa, Vasconcelos los creó para que los colectivos docentes con su creatividad, sapiencia,iniciativa y autonomía discutieran en sus escuelas los problemas pedagógicos que enfrentaran, además de abordar otros asuntos. Los maestros tomaban acuerdos y levantaban sus actasen el libro de los CTE; éstos tenían un carácter consultivo y resoluto.

Ahora con la reforma educativa, antes de las sesiones mensuales de CTE, los supervisores citan a losdirectores, les dan un manual de cómo dirigir sus reuniones a pie juntillas, el tiempo que deben emplear en cada momento y sobre todos los productos que deben reportar; tratan a losdirectores como si fueran retrasados mentales.

A los supervisores no les interesan las discusiones de loscolectivos docentes en aras de resolver sus propios problemas como escuela, sino las gráficas, los cuadros, las encuestas, etcétera, todo lo que ordena la guía En mi escuela todosaprenden. ¿Y la autonomía de las escuelas? ¿El poder creativo de los maestros? ¿La genialidad de los colectivos? Para la reforma educativa estas situaciones quedaron cercenadas.