La reforma de la asignatura de matemáticas en la educación básica

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LA REFORMA DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

EXPOSITOR: MTRO. HUGO BALBUENA CORRO

Como parte de nuestra formación docente, se llevó a cabo la conferencia “Reforma de laasignatura de matemáticas en la educación básica” a cargo del maestro Hugo Balbuena Corro.
Ésta dio inicio hablando sobre una lección típica en los Estados Unidos, de la cual el profesor explica elconcepto de perímetro, seguido a esto explica el área del rectángulo, los alumnos elaboran los ejemplos, continua el maestro con el área del triangulo y en conjunto elaboran ejemplos y para finalizar losalumnos trabajan individualmente un ejercicio.
Posteriormente Balbuena manifestó lo que dicen los programas referentes a la asignatura de matemáticas, y que en la educación primaria consiste enllevar actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los invite a reflexionar, así como el encontrar diferentes formas de resolver los problemas y que estos a su vez les ayuden aformular argumentos que validen los resultados.
Pero ¿cuáles son los análisis de implicación del estudio con respecto a las actividades de estudio?:
* El hacer que interactúen junto con elpropósito y el tema; es decir, el problema puede ser interesante, pero en vez de ser planteado directamente al alumno este se explique cómo se resuelve y después se planteen algunos otros, este no tieneefecto, ya que el alumno no encontrará las estrategias necesarias para resolverlo.

NIVELES DE COMPLEJIDAD:
* Conocer los aspectos del alumno.
* La mayor parte del alumno y la menor delprofesor, es que este ultimo son pocas las cosas que necesita explicar para que el alumno aprenda.

Luego el maestro plantea un problema del cual; se genera el problema al grupo pero sin preguntas aresponder. En este caso el maestro debe estar consciente de la información que se presenta para poder hacer las preguntas. Logrando así una contextualización, es decir, trabajarlo en equipos para...
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