Relación profesor-alumno y rendimiento
La baja expectativa de un profesor respecto a sus alumnos incide hasta en 22 puntos menos en el Simce
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|EN LOS establecimientos municipales, los |
|docentes tienen peores expectativas sobre|
|sus alumnos y se centran más en la |
|disciplina que en elaprendizaje. |

LA TERCERA. Elizabeth Simonsen
María José estaba en octavo básico en un colegio particular pagado, cuando pasó de ser una de las mejores alumnas a una de las más conflictivas.“Se juntaba con unas niñas medio desordenadas, la profesora les tomó mala y empezó a pelarlas con docentes e inspectores. Incluso me contaron que atacó a mi hija sin ningún pudor y otra apoderada latuvo que defender”, cuenta Gabriela, su madre, quien optó por informar de la situación a la dirección del colegio. Como María José tenía un excelente historial y la profesora ya enfrentaba quejas deapoderados, las autoridades le dieron la razón a la niña. La docente fue evaluada y separada del colegio.
Como ella, son muchos los estudiantes a quienes alguna vez un profesor les ha tenido “mala”. Unasituación que no sólo causa trastornos emocionales en el estudiante, sino que según investigaciones internacionales y locales, tiene claras implicancias en el aprendizaje. Esto, ya que lasexpectativas que tiene el profesor sobre sus alumnos es uno de los factores que más impacto tiene en el rendimiento académico. Según investigaciones de Juan Casassus, consultor internacional en educación, losniños cuyos profesores tienen altas expectativas sobre sus habilidades obtienen 22 puntos más en el Simce, tanto en lenguaje como matemáticas, que los menores cuyos profesores tienen bajas expectativas.“Cuando aumenta la interacción emocional negativa entre el alumno y el profesor, disminuyen los buenos resultados”, explica Casassus.
Cuando los estudiantes se exponen a situaciones adversas... [continua]

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