“La resiliencia en la escuela”

TEORIA DE LA EDUCACIÓN



TEMA: “La resiliencia en la escuela”

AUTOR: Han Henderson































Introducción:

El presente trabajo tiene como objetivo responder a la pregunta ¿de què estamos hablando cuando nos referimos a la resiliencia? Si bien es cierto las respuestas son variadas todos los autores coinciden en que dicho conceptorefiere a los resultados positivos que se observan en el desarrollo de niños que viven en contextos de alto riesgo (a saber pobreza crónica o drogadicción parental) el mantenimiento de sus capacidades personales en condiciones de estrés prolongado y la recuperación de un trauma.
Es propio también decir que dicha habilidad es aplicable a toda persona porque es un proceso de la vida, puesto que seobservaron como características comunes en diversas personas resilientes: predisposiciones individuales y fuentes de apoyo en la familia y la comunidad.
Ahora bien ¿Cuál es nuestro papel como profesionales de la salud para favorecer la construcción de resiliencia tanto en pacientes como alumnos? Primeramente Han Henderson nos exhorta a emplear estrategias de enseñanza diagramadas en la rueda deresiliencia, como seis factores, ellos como objetivos académicos y habilidades sociales, con el fin de desarrollar la capacidad de los individuos a sobreponerse en la adversidad, adaptándose a las presiones y problemas que enfrentan.
En resumen, tenemos que escuchar menos acerca de nuestra susceptibilidad al daño y más sobre nuestra capacidad de ser resilientes.
Para ello hemos tomado labibliografía de Nan Henderson y Mike M. Milstein ("RESILIENCIA EN LA ESCUELA").






























Capítulo 1

Definición de Resiliencia
Se utiliza para describir fenómenos. Como sobreponerse a un trauma, niños exitosos a pesar de su pobreza crónica o niños con familias conflictivas como drogadicción, alcoholismo, también aquellos con temas de divorcio de lospadres que no modifican su personalidad; sino la mantienen.
Estos niños se encuentran en algún maestro, un modelo a seguir, adoptan a la escuela como un segundo hogar.
Estos niños, con los problemas antes mencionados, son niños en riesgo.

Definición de resiliencia.
Tenemos los siguientes autores:
Richardson (1990): “es el proceso de lidiar con acontecimientos vitales disociados, estresantes oamenazadoras de un modo que el individuo proporciona destrezas protectoras y defensivas ante la disociación”.

Definición de la resiliencia y factores protectores.
No existe una definición universal; pero en las escuelas es aplicable la siguiente: “es la capacidad de sobreponerse y superarse con éxito frente a la adversidad y desarrollar competencia social, académica y vocacional”.
Los factoresprotectores son características individuales o del ambiente que mitigan el impacto negativo en situaciones estresantes.

Perfil de una persona resiliente.
La resiliencia, tanto en niños como en adultos, es similar. Los niños tienen la capacidad de proponerse metas claras; los adultos tienen la capacidad de relacionarse positivamente y resolver problemas.

Factores protectores internos quefacilitan la resiliencia.
• Sentido del humor
• Visión pasivita de su futuro
• Capacidad de relacionarse positivamente
• Flexibilidad
• Autonomía
• Independencia
• Automotivación
• Sentimiento de autoestima y confianza en sí mismo
• Factores ambientales que facilitan la resiliencia.
• Valora y alienta la educación
• Fija límites claros (reglas,normas y leyes)
• Promueve el establecimiento y el logro de metas
• Alienta la actitud de compartir responsabilidades, presta servicios a otros y brinda la ayuda requerida
Seis pasos para ayudar a fortalecer la resiliencia
• Estos seis pasos se puede promover en las escuelas, familias y comunidades.
• Para mitigar el riesgo
• enriquecer los vínculos pre sociales
•...