La Sabiduria Docente

RELACIÓN DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO
Para entender un poquito más de la sabiduría docente con el saber científico-pedagógico hay que sacar las diferencias entre cada uno de estos, primero que nada se entiende por sabiduría docente a todos aquellos conocimientos que se adquieren a través de la experiencia que se desarrolla día con día en la práctica docente.
Ahoraen lo que respecta al saber científico se basa más que nada en la investigación y la reflexión critica teniendo como base fundamental una problemática a la cual se le dará una respuesta mediante la formulación de una hipótesis, que dicha hipótesis será comprobada por medio de la búsqueda de pruebas que al final se llega a la verdad, se considera a este conocimiento como el más cercano a la verdadpor los pasos o el proceso de investigación con el que cuenta, pero también en él pueden haber cambios siempre y cuando estos cambios sean sostenidos con justificaciones aceptables.
Retomando lo que es la sabiduría docente se había mencionado que son todos aquellos saberes que se tienen en la vida diaria, para que este saber sede al cien por ciento es necesario estar en un espacio académicoporque es aquí en donde dotan de muchos conocimientos al docente dándole las herramientas necesarias para el trabajo que desempeña. Pero estos dos aspectos no son suficientes para realizar un buen papel como docente, es necesario contar con el conocimiento científico-pedagógico.
Al tener ya bien atendido lo que es el saber docente con el científico pedagógico es más fácil desempeñar la labordocente y así pues enfrentarnos a los muchos problemas que hay dentro y fuera del salón de clases por que ya se tienen las herramientas, el conocimiento de que pasos o métodos son los que tiene que seguir uno para buscarle una solución correcta a dicho problema.

RECONOCIMIENTO DE NUESTROS SABERES DOCENTES
El saber docente que tengo lo he adquirido mediante la experiencia en la escuelitacomunitaria donde me asignaron , al principio me costó trabajo que los niños confiaran en mi (por la experiencia que tuvieron el ciclo anterior) y que no me vieran como la maestra sino que vieran en mi a una amiga, me di a la tarea de buscar estrategias para lograr que tuvieran confianza en mí, mediante la implementación de dichas estrategias poco a poco empezaron a tener confianza en mí, con las madres defamilia se tuvo que trabajar muy duro y empezar a relacionarme con ellas para ganarme su confianza y lograr que se involucraran en la educación de sus hijos, en la participación de eventos que se realizan. Los niños y las madres de familia poco a poco fueron teniendo confianza en mí , al tener estas dos partes importantes ganadas, es donde uno como docente se da a la tarea de investigar una ymil formas para enseñar a los niños adecuando los contenidos al contexto que se tiene en la comunidad, porque me he dado cuenta que si se relacionan los temas con algún aspecto de la vida del niño se interesan más y es ahí en donde todos sin darse cuenta reflexionan y aportan sus propias ideas creando en el niño un aprendizaje significativo que en la actualidad es lo que se pretende lograr.
Tomandoen cuenta al autor Donald Schon respecto a la preparación de los profesionales, es muy interesante la ideología que maneja de “que todo conocimiento es adquirido mediante la práctica “claro no haciendo a un lado la teoría que también es algo fundamental, así pues para que el docente sea reflexivo tiene que construir sus propios conocimientos a través de la solución que el de a los problemas quese enfrenta cotidianamente en la práctica, dichos problemas serán solucionados con la utilización de estrategias y métodos que el mismo seleccionará los más adecuados para resolver el problema.
Reconozco que esto se hace posible gracias a las instituciones altamente capacitadas en donde pueden guiar, dirigir al docente y dotar de conocimientos a través de las diferentes áreas que se manejan las...