La seleccion cultural del curriculum

Centro de estudios superiores de comunicación educativa de Tlaxcala
Licenciatura en educación secundaria con especialidad en telesecundaria
Plan de clase
Escuela telesecundaria | La libertad. || Grado | 3º “A” | fecha | 11-22 de octubre de 2010 |

asignatura | historia II | bloque | 1 | Secuencia de aprendizaje | 3 | propósito | Conocer leyes e instituciones que rigen a México en cuantoa derechos humanos |
Tema de secuencia | El siglo XVII: la madurez de la nueva España | competencia | Manejo de la información. Manejo de situacionesAprendizaje permanente |
Actividad (es) |Asignatura (s)Transversal (es) | Aprendizaje (s)Esperado (s) | Recurso (s)Didáctico (s) | tiempo | Observación (es) / aAdecuación (es) | Aspecto (s) a evaluar |
-comenzare con una lluvia de ideas sobreel pasado en la historia.Se recordaran las costumbres enumerándolas desde su origen añadiendo los elementos sociales.Analizaran e idearan en un párrafo los elementos más relevantes y significativosademás de ilustrarlos con distintos dibujos. | Español | Que identifiquen los principales aspectos de lo más relevante de la nueva España. | Video colonización.Mapa de la república mexicana. | 60 min || Comprendan y analicen como está conformada nuestra nación. |

asignatura | historia II | bloque | 1 | Secuencia de aprendizaje | 3 | propósito | Conocer leyes e instituciones que rigen a Méxicoen cuanto a derechos humanos |
Tema de secuencia | El siglo XVII: la madurez de la nueva España | competencia | Manejo de la información. Manejo de situacionesAprendizaje permanente |
Actividad(es) | Asignatura (s)Transversal (es) | Aprendizaje (s)Esperado (s) | Recurso (s)Didáctico (s) | tiempo | Observación (es) / aAdecuación (es) | Aspecto (s) a evaluar |
-preguntar que se vio en laclase anteriorSe leerá un texto en voz alta de ahí partiremos al comentario: dividiremos en cuatro partes, perdido, cultura, costumbres y tradiciones.Darán un comentario final acerca de lo visto en la...