La supervicion educativa

UNIVERSIDAD LIBRE DE COSTA RICA
SEDE REGIONAL DE LIMÓN.

CARRERA:
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ENFASIS ADMINISTRACION EDUCATIVA

CURSO:
Supervisión y Evaluación de la Gestión Educativa.

TRABAJO FINAL

PROFESORA:
MSc Elizabeth Gayle Taylor.

POR:
Evelyn Carvajal Cascante
Ivannia Reyes Zamora
Julieta Sawyers Roberts
Orling Brenes Bermúdez

2007.

ÍNDICEINTRODUCCIÓN 3
IDEA PRINCIPAL 4
IDEAS SECUNDARIAS: 4
PRINCIPIOS BÁSICOS QUE ORIENTAN LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA 5
Objetivos de la supervisión 10
Objetivos generales. 11
Análisis de los objetivos de la supervisión. 12
Objetivos específicos de la supervisión 13
Algunos objetivos específicos son: 13
Características de la supervisión educativa 14
Características de la supervisión de acuerdo aalgunos autores: 15
Posición de Neagley y Evans 16
Características de la supervisión de acuerdo a la normativa legal: 16
Posición de Neagley y Evans con relación a las características anteriores. 17
CONCLUSIONES 19
RECOMENDACIONES 21
BIBLIOGRAFÍA 23
ANEXOS 24

INTRODUCCIÓN

La supervisión educativa es un proceso que conlleva no solo al hecho de supervisar sino también esta regulado poruna serie de normas y principios, los cuales son la base para lograr una labor con eficacia y eficiencia.

Debe ser suministrada en su totalidad a los miembros del personal, tanto educadores principiantes como titulados, tiene la necesidad de ser orientada para resolver sus problemas y mejorar la enseñanza además se caracteriza por ser profesional y objetiva propiciando un ambiente amigable entrelos educadores.

Se considera como un proceso educativo único e integral, respetuoso de las diferencias individuales y de la democracia del pueblo. Es importante reconocer que cunado hablamos de supervisión educativa nos referimos al control y la evaluación en busca del mejoramiento y la eficacia de las instituciones educativas, en las que se involucra docentes, padres de familia yestudiantes. Por lo tanto, la supervisión esta destinada a desempeñar una función esencial en las decisiones en la política educativa y el contenido curricular, promoviendo a su vez, la socialización de los educandos y la preparación profesional de los y las docentes. De manera tal, que conduzca la mejoramiento de la calidad de enseñanza y del producto educativo del país.

IDEA PRINCIPAL

Lasupervisión educativa como fuerza de cambio debe destacar los principios básicos de cooperación, respeto y profesionalismo de manera que implemente estrategias para el mejoramiento de la educación. Propiciando sustentarse de objetivos generales y específicos que ayuden a orientar la labor profesional de los docentes de manera armoniosa, eficaz y eficiente.

IDEAS SECUNDARIAS:

• Debe estarsustentada por principios de ética y profesionalismo.

• Debe conocer y proyectar sus objetivos generales y específicos para poder favorecer el desarrollo del proceso educativo y el progreso de la sociedad.

• Una buena supervisión es más práctica que teórica.

• La supervisión debe caracterizarse por conocer las necesidades, aspiraciones e ideales del grupo social donde tienelugar el hecho educativo.

PRINCIPIOS BÁSICOS QUE ORIENTAN LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

La supervisión para garantizar su eficacia y eficiencia cuenta con un cuerpo de normas y principios que la regulan; estas normas y principios ayudan al supervisor en su acción supervisora.
Los problemas de la supervisión de hoy, al extremo burocratizada, lo constituyen: la tecnificación sin principiosque la sustenten, el predominio de la inspección tradicional como consecuencia de la ausencia de técnicas de trabajo y en muchos casos la inexistencia de técnicas y principios.
Cuando emplean técnicas personales se desconocen los principios, la supervisión convierte al docente en un repetidor de mecanismos de acción que no valora los "por qué" y los "para qué" del producto educativo....