La tecnologia en colombia

Antecedentes
Es bien sabido que las Instituciones de Educación Superior deben contribuir poniendo al servicio de las empresas su capacidad para generar conocimientos, por lo tanto, deben relacionarse y articularse con la industria y con actores como gremios, asociaciones, centros de desarrollo, que permitan la aplicación práctica del conocimiento generado por las actividades académicas einvestigativas.
Las universidades empezaron a organizarse para realizar investigaciones hace poco tiempo. Es sólo después del final de la segunda guerra mundial que la investigación se inicia en las universidades y se convierte en uno de sus valores centrales. Durante todo el siglo XX, las universidades han desarrollado sistemáticamente estructuras que les permitieron agregar la función de generarnuevos conocimientos a las que ya tenían de preservar el conocimiento y de transmitirlo, generando la bien llamada “tercera misión” o función de extensión.
En algunos países el sector productivo y algunas universidades están trabajando mediante comités de concertación e involucrando otros actores como entidades del estado, organizaciones no gubernamentales, organizaciones comunitarias, gremios yasociaciones.
Las Universidades Colombianas vienen trabajando hacia este fin, buscando disminuir el rezago tecnológico en relación con aquellos países que, muy tempranamente advirtieron en la Ciencia y la Tecnología un papel decisivo en el desarrollo económico y social. Las actividades generadas desde la Universidad que permiten el acercamiento con el sector productivo, se convierten entonces,en un factor esencial para hacer útil el conocimiento y posibilitar el desarrollo científico-tecnológico como factor determinante para la generación de riqueza.
La interacción Universidad - empresa permite hacer útil y aplicable el conocimiento científico generado desde la academia a la realidad del tejido productivo, al mismo tiempo, es posible redireccionar la formación profesional de forma talque responda de manera efectiva a las necesidades reales de la industria.

No cabe duda que la ciencia y la tecnología son medios, instrumentos que ayudan al crecimiento económico. No son los únicos. En este sentido las universidades por sus amplias potencialidades en la generación de capital intelectual, están llamadas a ser las entidades líderes y con mayor incidencia en el desarrollo.La relación de la Universidad con el medio es multidireccional; los problemas cotidianos son una fuente de preocupación y de producción de conocimiento en búsqueda de solución, por lo que ha pasado a ocupar un papel protagónico en el desarrollo del país.
En general, los responsables de las universidades han sido conscientes de la necesidad de intensificar y organizar adecuadamente estasrelaciones; sin embargo, por múltiples factores que no son objeto del presente documento, no han sido capaces de establecer estrategias adaptadas a las características de las universidades, a las particularidades del tejido productivo y de los demás actores del Sistema Regional de Innovación en el que se encuentran inmersas.

Importancia del conocimiento

Llegar a un consenso sobre qué es elConocimiento no es tarea fácil, desde tiempos remotos filósofos y grandes pensadores de la historia han tratado de encontrar una definición. Según Grant (1996) el conocimiento es lo que se sabe, definición un tanto simple si se considera a nivel de las organizaciones, pues si se quiere gestionar y aprovechar un recurso, primero se hace necesario conocerlo y entender cómo se genera y valida. Nonaka yTakeuchi (1995) consideran el conocimiento como un flujo de información y la información como un flujo de mensajes.

La creación de nuevo conocimiento no es simplemente una cuestión de procesar una información subjetiva, sino más bien es una cuestión de saber aprovechar las tácitas y a menudo muy subjetivas percepciones, intuiciones y corazonadas de los miembros del equipo investigador (Nonaka,...