La tecnologia

Estimados docentes: En el marco del programa de Diseño Curricular hacemos llegar a ustedes los materiales curriculares correspondientes al área siguiente: Educación Tecnológica El presente material incluye fundamentación, expectativas de logro, criterios de acreditación, organización y secuenciación de contenidos y orientaciones didácticas. Su elaboración fue realizada tomando como base losContenidos Básicos Comunes para la Educación General Básica aprobados por el Consejo Federal de Cultura y Educación y el “Marco General de los Diseños Curriculares de los distintos niveles, regímenes y modalidades del Sistema Educativo Pampeano”. El objeto de esta presentación es que estos materiales, en una primera etapa sirvan como marco referencial para la organización de las actividadesinstitucionales, a partir de la implementación del 3º ciclo de la EGB. Señalábamos en el párrafo anterior “en una primera etapa”, pues los presentes materiales tienen carácter de provisorios, hasta tanto se vayan cumpliendo las otras etapas previstas, es decir, las de consulta y participación. Como se trata de un proceso gradual, ponemos a su disposición lo elaborado mediante una consultoría del Programa deReformas de Inversiones en el Sector Educación- PRISE. Esperando que lo que acercamos hoy pueda cumplir con el objetivo propuesto, saludamos a ustedes con atenta consideración.

Equipo Consultor Area de Educación Tecnológica UEP-PRISE

1. FUNDAMENTACION La Ley Federal de Educación propone en los principios y criterios enunciados, “El desarrollo social, cultural, científico, tecnológico y elcrecimiento económico del país”, en tanto que la Ley Provincia de Educación sostiene entre sus fines “La búsqueda de la verdad orientada a la comprensión de los valores fundamentales del hombre, de la mujer, de la sociedad y la utilización de los avances científicos y tecnológicos con un criterio ético”. Si entre las funciones de la escuela se encuentra la de transmitir los conocimientossocialmente elaborados, la tecnología como parte constituyente de la cultura no puede estar ausente. La importancia de la tecnología en el mundo actual está fuera de discusión. Las decisiones que es necesario tomar en diferentes aspectos de nuestra vida están cada vez más relacionadas con la ciencia y la tecnología y se vuelven imprescindible una sólida formación en estas áreas que permita comprender elmundo natural y artificial en que vivimos, para tener una participación plena en la sociedad actual y futura. La inclusión de Educación Tecnológica en el Diseño Curricular tiene por finalidad brindar un espacio en donde los alumnos y las alumnas se involucren con el quehacer tecnológico. La reflexión acerca de este quehacer brindará las claves para comprensión, del entorno artificial y posibilitaráel desarrollo de la dimensión ética, que supone la formación de ciudadanos comprometidos con la sociedad y con su medio. Esta innovación curricular, despierta controversia en relación al abordaje transversal o disciplinar de la Educación Tecnológica. Por ello, habrá que preguntarse: ¿Cuál es el encuadre espistemológico disciplinar de la Educación Tecnológica? ¿Qué elementos epistemológicos definena una disciplina? ¿Cuáles son estos elementos para el área de Educación Tecnológica? Una disciplina se define como tal si cuenta con elementos que caracterizan al campo de conocimientos que la misma aborda, ella son: 1. Lenguaje propio: la Educación Tecnológica tiene códigos verbales y gráficos que le son propios para expresar sus conocimientos; ellos constituyen el lenguaje de la disciplina. 2.Metodología propia: los métodos de trabajo de que se vale la Educación Tecnológica son particulares, la elaboración de proyectos tecnológicos, enfoque sistémico, organización de la producción, análisis de productos, etc. Algunos de ellos no son privativos de esta disciplina, pero en su conjunto se diferencian claramente al relacionarlos con los contenidos y con la finalidad. Por ejemplo, el...