La teoria de piaget

Tabla de contenido
INTRODUCCION 3
La Teoría Piagetiana 4
El conocimiento físico 4
El conocimiento lógico-matemático 4
El conocimiento social 5
Jean Piaget 5
Inteligencia 6
Concepto de Inteligencia según Piaget 7
Abstracción Empírica: 7
Abstracción Reflexiva: 7
Asimilación y Acomodación 8
ASIMILACIÓN: 8
ACOMODACIÓN: 8
Teoría de la Equilibración 9
EQUILIBRIO: 9
Proceso deEquilibración: 9
Esquema de los Procesos de Asimilación, Acomodación y Equilibración. 10
Aportes de la Teoría de Piaget 11
Rol del Profesor y del Alumno según Piaget 12
Alumno: 12
Profesor 12
Los Estadios de Piaget 13
Conclusión 15
Nuestra Opinión 16
Bibliografía 17


INTRODUCCION

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teoríasde Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar.
Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, talescomo asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.


La Teoría Piagetiana

Se le ha denominado “Epistemología Genética” debido a que esta estudia el origen y desarrollo de las capacidadescognitivas desde su base orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
Describe el curso del desarrollo cognitivo desde la fase del recién nacido, donde predominan los mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por procesos conscientes de comportamiento regulado. En el desarrollo genético del individuo se identifican y diferencian periodosdel desarrollo intelectual, tales como el periodo sensorio-motriz, el de operaciones concretas y el de las operaciones formales.
Piaget considera el pensamiento y la inteligencia como procesos cognitivos que tienen su base en un substrato orgánico-biológico determinado que va desarrollándose en forma paralela con la maduración y el crecimiento biológico. Él concluyó que el desarrollo cognitivose desarrolla de dos formas: la primera, corresponde al propio desarrollo cognitivo, como un proceso adaptativo de asimilación y acomodación, el cual incluye maduración biológica, experiencia, transmisión social y equilibrio cognitivo. La segunda forma de desarrollo cognitivo se limita a la adquisición de nuevas respuestas para situaciones específicas o a la adquisición de nuevas estructuras paradeterminadas operaciones mentales especificas.
En palabras más simples él planteaba que el conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno social, sino que predominaba la construcción realizada por el sujeto
Además distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes: físico, lógico-matemático y social.

El conocimiento físicoEs el que pertenece a los objetos del mundo natural, incorporado por abstracción empírica, en los objetos. La fuente de este razonamiento está en los objetos (por ejemplo la dureza de un cuerpo, el peso, la rugosidad, el sonido que produce, el sabor, la longitud, etcétera). Este conocimiento es el que adquiere el niño a través de la manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte desu interacción con el medio. Ejemplo de ello, es cuando el niño manipula los objetos que se encuentran en el aula y los diferencia por textura, color, peso, etc.

El conocimiento lógico-matemático

Es el que no existe por si mismo en la realidad (en los objetos). La fuente de este razonamiento está en el sujeto y éste la construye por abstracción reflexiva. De hecho se deriva de la...