la teoria

Antología
de Apoyo

Josefina Vázquez Mota
Secretaria de Educación Pública

Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública

Arturo Sáenz Ferral
Director General del
Consejo Nacional de Fomento Educativo

Arturo Saénz Ferral
Director General del
Consejo Nacional de Fomento Educativo

Lucero Nava Bolaños
Directora de la Unidad de Programas Compensatorios

María TeresaEscobar Zúñiga
Directora de Administración y Finanzas
Lucero Nava Bolaños
Directora de Educación Comunitaria

José Carlos Rocha Silva
Director de Educación Inicial no Escolarizada

En esta obra participó el personal de la Dirección de Educación Inicial no Escolarizada
con la asesoría de la Unidad de Programas Compensatorios.
Coordinación general
Dirección de Educación Inicial noEscolarizada
Compiladoras
Irma Luna Fuentes
Laura Abud Archila
Irma Pérez Campos
María Ramé Gómez
Coordinador editorial
Enrique Lira Fernández
Coordinador de contenido
Alma Luisa Zarco López
Fernando Fierro Luna
Angélica Irene Hernández González
Laura Margarita Valdespino Dominguez
Colaboradoras
Maricruz Guzmán Retiz
Ana Laura Díaz Blancas
Fotografía
Alfredo Jacob Vilalta
DiseñoArquetipo, diseño y comunicación, S.A. de C.V.
Corrección de estilo
María Virginia Ballesi Idoria
Tercera edición, 2008
D.R. © 2006 Antología de Apoyo.

Índice

3

Introducción

5

Contenidos de apoyo al enfoque del programa

7

Una reflexión sobre cómo deben ser los agentes educativos del
Programa de Educación Inicial no Escolarizada
Consideraciones para el trabajo con familiasEstablecimiento de competencias básicas de la educación en la primera infancia
La formación por competencias como alternativa educativa
Cómo aprenden los adultos
Los cuatro pilares de la educación y la importancia de
fortalecerlos desde la primera infancia
El aprendizaje cooperativo y colaborativo en el
Programa de Educación Inicial no Escolarizada
Métodos para abordar el desarrollodel niño pequeño. Aprendizaje activo
Repensando lo educativo desde el desarrollo local y desde el aprendizaje
Ideas principales del modelo ecológico aplicado al
Programa de Educación Inicial no Escolarizada
Los medios de comunicación
Consideraciones a tomar en cuenta para la elaboración de medios alternativos
Importancia de la participación de los padres en la educación de la primerainfancia
Contenidos de las sesiones
Contenidos de las Sesiones
Ejes curriculares
Eje 1. Cuidado y protección infantil
Eje 2. Desarrollo personal y social
Anexo: Tablas Eje 2
Eje 3. Lenguaje y comunicación
Anexo: Tablas Eje 3
Eje 4. Exploración y conocimiento del medio
Anexo: Tablas Eje 4
Contenidos de apoyo para las sesiones
¿Cómo detectar las ideas principales?
Espacio y ambiente
Elespacio para los niños
El ambiente de aprendizaje: diseño y organización
Disposición y equipamiento de un área de juego

9
12
17
22
23
26
29
31
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53
55
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70
80
88
94
100
109
110
113
113
114
116

4
La evaluación participativa en el Programa de Educación Inicial no Escolarizada

118

Técnicas para el trabajo con adultos

121

Técnicas depresentación y conocimiento
Técnicas de confianza
Técnicas de comunicación y cooperación
Técnicas para análisis general
Técnicas de toma de decisiones y resolución de conflictos

127
135
143
155
167

Actividades y materiales. Desarrollo de competencias
de los niños de cero a cuatro años de edad

171

Actividades de apoyo para la Antología del Promotor Conafe

207

Desarrollo delcontenido de las sesiones

209

Actividades para padres

211





211
219
227

Eje Central 2: desarrollo personal y social
Eje Central 3: lenguaje y comunicación
Eje Central 4: exploración y conocimiento del medio

Actividades para niños

236





236
254
272

Eje Central 2: desarrollo personal y social
Eje Central 3: lenguaje y comunicación
Eje Central...