La transformación de la organización y funcionamiento cotidiano de las escuelas primarias: una condición imprescindible para el mejoramiento de la calidad de la educación

Rodolfo Ramírez Raymundo

1.¿Por qué la escuela no es una entidad aislada?
R: Porque pertenece a un sistema con prioridades y formas de funcionamiento, producto de procesos históricos y queinfluye decisivamente en la constitución de las relaciones, las prácticas y en particular, el ejercicio de las funciones profesionales de cada uno de los actores que participan en él.

2.¿Cómo busca elPrograma de Desarrollo Educativo superar los principales problemas educativos actuales?
R: Mediante una estrategia integral que parte del reconocimiento de los principales desafíos educativos y de lascausas que los originan.

3.¿Cuáles han sido los principales propósitos de la reforma educativa?
R: Mejoramiento de la calidad y de la equidad de los servicios educativos.

4.¿Qué demanda lareforma de la educación básica?
R: Colocar como prioridad de la acción de todos los profesores y directivos el mejoramiento de los logros educativos, especialmente los relacionados con los propósitosbásicos y que todos los alumnos sin excepción alcancen esos propósitos y que lo hagan en el tiempo establecido.

5.¿Qué deben hacer los maestros y directivos para lograr la demanda de la reforma de laecuación básica?
R:-Asumir como propios y colectivos los propósitos básicos establecidos en los planes de estudio, y adopten su trabajo y su forma cotidiana de proceder a su consecución.
-Adquieranmayor autoridad y responsabilidad en la determinación y los resultados de la tarea educativa.
-Escuchar, atender e involucrar a los padres de familia en la tarea educativa.
-Utilizar de formaefectiva los recursos de apoyo a la enseñanza.
-Otorgar prioridad, por sobre todas las demás actividades escolares, a la enseñanza y al trabajo frente al grupo.

6.¿Cuáles son los rasgos críticos delfuncionamiento de las escuelas?
R:-Las escuelas no funcionan como colectivos con metas y tareas comunes.
-Es común encontrar en las escuelas situaciones conflictivas provocadas por divergencias...