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DISEÑO Y APLICACIÓN DE UNA HERRAMIENTA COMPUTACIONAL DE APOYO DIDÁCTICO PARA FACILITAR EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA POÉTICA DE ESTUDIANTES DE 9º GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Ponencia (Educación virtual – evaluación)

JOHN SAUL GIL UNIVERSIDAD DEL VALLE

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Resumen Se propone el diseño y aplicación de una herramienta computacional de apoyodidáctico para el desarrollo de la competencia poética de los estudiantes de 9º grado de la educación básica, como una opción de trabajo que busca contribuir al proceso de sensibilización y formación de maestros y estudiantes en torno a las ventajas y posibilidades de este tipo de aplicaciones cuando se trata de enriquecer la cultura estética y la capacidad de leer y escribir textos multisemióticos porparte de sus alumnos. Esta propuesta se inscribe en el ámbito general del área de lenguaje y está relacionada particularmente con los procesos de lectura y composición de textos narrativos verbales, no verbales y literarios a partir de un dispositivo virtual que le permita a los maestros sensibilizarse en relación con nuevos dispositivos tecnológicos de apoyo para el trabajo didáctico y a losestudiantes reconocer en estos dispositivos modos de ejercer su autonomía, interactuar con sus pares y participar en la construcción de sus productos escriturales. En síntesis, se presenta aquí una opción didáctica exploratoria de carácter interdisciplinaria que busca la cualificación de maestros y estudiantes frente a los diferentes formas de representación con el lenguaje, sus distintastextualidades y estructuras de significación, haciendo el énfasis metodológico en la Lectura creativa y reescritura de textos, como un modo de aproximación al lenguaje poético de carácter más interpretativo que teórico analítico. 1. JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1 En la actualidad los recursos computacionales brindan grandes oportunidades para la educación actuando como mediadores e instrumentosde apoyo en la relación pedagógica. El computador puede permitir el acceso aleatorio a la información, una mayor interacción con el usuario y ofrece elementos para regular el proceso de aprendizaje del estudiante. Hoy día, dice Cifuentes, los computadores son ayudas didácticas disponibles en las instituciones educativas y los procesadores de texto se han vuelto herramientas familiares. Se tratade sacar provecho de estas herramientas tecnológicas y promover una enseñanza de los procesos de lectura y escritura que forme escritores autónomos y funcionales.2 La lectura creativa y la reescritura de textos como núcleo de la propuesta didáctica que aquí se presenta, significa que el énfasis del trabajo con el lenguaje indaga por las opciones creativas y recreativas de sentido que nosproporciona la exploración de códigos, estructuras y formas de comunicación verbal, no verbal y literaria a partir de la hermenéutica del lenguaje como modo de aproximación preferencial a los textos que se propone comprender y producir. El presupuesto de esta búsqueda tiene que ver con la certeza de que en nuestro medio escolar, desde la educación básica primaria y secundaria, los niveles derepresentación y simbolización poética de la realidad mediante el lenguaje son poco explorados, lo cual da lugar a niveles mínimos de representación plástica de la realidad por parte de los jóvenes estudiantes de la educación básica que, posteriormente, ingresan y se mantienen en la universidad bajo condiciones más o menos similares. De esta manera, se propone diseñar e implementar un recurso didáctico virtualde base computacional que sirva de apoyo para que la función imaginativa del lenguaje se explore
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En la justificación y en el marco conceptual de este proyecto se referenciará principalmente el trabajo del profesor José Joaquín Cifuentes, quien ha planteado aproximaciones pedagógicas importantes entre lingüística textual e informática en sus trabajos de Especialización y Maestría en la...