La vida

AREAS DE APRENDIZAJE | OBJETIVOS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL.COMPONENTE: Autonomía | Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de decisiones por simismo (a). | Que el niño y la niña aprendan a:Demostrar iniciativa para realizar diversas actividades. |
RELACIÓN CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTECOMPONENTES: Características, cuidado y preservacióndel ambiente | -Identificar los elementos del entorno, explicándose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, la experimentación, yla comprobación, desarrollando capacidades efectivas y valorativas, como ser integrante del ambiente. | Que el niño y la niña aprendan a:Formular algunas hipótesis para anticipar efectos en losexperimentos que realiza u observa. |
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIONCOMPONENTE: Expresión Plástica. | - Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten laimaginación, la invención y la transformación. | Que el niño y la niña aprendan a:-Expresarse creativamente con actividades grafico plásticas. Dibujos, pinturas, modelado, otros. |
Diagnóstico: Lamayoría de los niños y niñas Juliana, Jezabel, y Carlos Andrés desean saber acerca del ahorro del agua y de la luz. Mientras que Junior se interesa en realizar dibujos con los colores, amarillo,anaranjado y azul, Alexander muestra alegría al poder armar una casa utilizando varios colores.
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE | ESTRATEGIAS Y RECURSOS |
Realizar una reunión de grupopara conocer las experiencias y conocimientos previos de niños y niñas acerca de la importancia del agua hacer preguntas tales como: ¿Quién ha escuchado acerca de ¿cómo podemos ahorrar el agua?¿Dónde lo ha escuchado? Quién nos puede ayudar?. Solicitar a los padres y representantes traer para organizar los espacios de la siguiente manera. Representar e imitar: Organizar el espacio con...