La Violencia Escolar: Perspectivas

LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LA LESCUELA: PERSPECTIVAS

La socialización es un proceso largo y complejo. Como consecuencia del agravamiento de la crisis económica, el incremento de la VIOLENCIA, en las últimas décadas , se ha acelerado, esta tiene una dimensión social, es decir, es producto de la sociedad donde tiene raíces estructurales y coyunturales, tanto económicas como culturales.
Nosencontramos con la persistencia de un preocupante escenario social en el que la exclusión social y los altos índices de pobreza son el principal problema a resolver.
Observando el video sobre VIOLENCIA ESCOLAR, donde las noticias y escenas publicadas en el mismo lo encontramos en la cotidianeidad de nuestras instituciones y en los medios de comunicación diariamente. Cada una de estas noticias nonos remiten sólo a la información que brindan, sino que contribuye a crear una imagen de los excluidos, de la desvalorización de la vida humana, de las amenazas, los peligros y los medios.
Algunas causas de violencias las podemos agrupar de la siguiente manera:
a) ESTRUCTURALES: desigualdad social y económica, pobreza, pérdida de valores éticos, corrupción, democracias débiles, violenciade los derechos humanos.
b) INTITUCIONALES: falta de responsabilidad social, falta de confianza en la justicia y en la policía, desconfianza en las instituciones, exposición a violencias, bajo nivel educativo, descomposición familiar.
c) DIRECTAS Y FACILITADORAS: posesión de armas de fuego, tiempo libres sin espacios, imitación de roles, promoción de la violencia en los medios.
Lasmiradas que contribuyen las familias, los docentes, los comunicadores sociales y los responsables de las políticas educativas sobre la función de la educación en la sociedad, derivan en diversas respuestas al problema de la VIOLENCIA. Podemos leer estas miradas desde las perspectivas que ofrecen las diferentes interpretaciones teóricas.
Podemos diferencias tres enfoques: Objetivista,subjetivista e integradores.
• OBJETIVISTA: este punto de vista está representado por el funcionalismo Durkheimiano, desde su punto de vista, una socialización exitosa implica la interiorización de las pautas, las normas y los valores que son significativos para la sociedad. Los valores tienen una existencia objetiva, trascienden las conciencias individuales y determinan todas las relaciones sociales.El medio ambiente social forma la personalidad de sus miembros a través de múltiples influencias que comienzan desde el nacimiento. Cuando esas influencias dejan de cumplir sus funciones, entran en acción los mecanismos de control social.
La educación es comprendida como el proceso de socialización por excelencia e implica la interiorización por parte de las creencias, normas yvalores que identifican esa sociedad.
Una escuela que se enfoca en esta perspectiva teórica responsabilizará al individuo por la conducta violenta “desviada” y operará su función seleccionadora para excluirlo de la institución socializadora específica.
En las complejas sociedades actuales esta es un perspectiva que tiene en cuenta solo la estructura social, es muy limitada ya no permiteanalizar todas las variables intervinientes, se descuida evidentemente al individuo.

• SUBJETIVISTA: Al contrario de la perspectiva objetivista, esta teoría insiste en el papel activo del sujeto en el proceso de socialización, y considera que la sociedad es una construcción social y afirma que la acción social responde a la intencionalidad del sujeto y no exclusivamente al condicionamientoque tiene el individuo ante el poder que la sociedad ejerce sobre ella, pues dada su capacidad simbólica puede reaccionar y construir otros escenarios sociales.
Los seres humanos entienden el significado de las acciones de otros individuos deduciendo la intencionalidad que hay detrás de esas acciones, es por eso que puede anticipar las reacciones que esas otras personas tendrán sobre sus...