LALA
Páginas: 8 (1949 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2013
Didáctica de la Enseñanza en la Educación Básica.
Taller teórico
Nº 1
Nombre : Jenniffer Fuentes T.
Docente : Elvira palma G
Fecha : 26 de septiembre 2013
Introducción
A continuación les presentare los diferentes cambios educacionales que chile ha ido desarrollando hacealgunos años para esto profundizaremos sobre la reconstrucción de las Bases Curriculares para la Enseñanza Básica para esto comenzaremos a identificará, reflexionará y analizará estos antecedentes para una mayor comprensión a lo que compete el nuevo marco curricular nacional .
La asignatura de Educación Física y Salud pretende la alineación integral del sujeto , exponer términos en la asignatura,la incorporación de nuevos conceptos y mostrar el énfasis en la importancia del movimiento, ,la iniciación deportiva y el desarrollo de la condición física conjunción de factores para una nueva vida activa.
1- Identifique y explique, los principales hitos de los antecedentes de contexto a considerar en este nuevo marco curricular, que permitan una mayor comprensión deeste.
Entre el 1990 y 1998 se establecen los fundamentos del currículum nacional de Chile como lo conocemos hoy. Un aspecto central que se define a partir de ese momento es la diferenciación entre un instrumento “marco”, que define en forma abierta los aprendizajes mínimos de cada nivel, y los Programas de Estudio, que constituyen un ordenamiento temporal de estos aprendizajes en el año.Respecto a lo anteriormente mencionado se crea la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), en esos años se definen los Objetivos Fundamentales (OF) y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que todos los establecimientos debían impartir, estableciendo un marco curricular cuyas categorías han permeado en forma exitosa la cultura escolar hasta nuestros días.
La creación de un Sistema Nacionalde Aseguramiento de la Calidad en el año 2009 constituyo que se deben definir patrones de aprendizaje que permitirán ordenar a los establecimientos educacionales de acuerdo al logro de aprendizaje de los alumnos y al grado de cumplimiento de estos estándares, referidos a los objetivos generales señalados en la ley y sus respectivas Bases Curriculares.
Es por este motiv que esta Ley establece unanueva técnica de mandato curricular, substituyendo los Objetivos Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO), por una noción basada en la necesidad de enlazar las formulación del aprendizaje con su seguimiento y evaluación.
La ley de Objetivos de Aprendizaje define los intenciones y los resultados del proceso para lograr establecer los desempeños del alumno que permitiránverificar el logro del aprendizaje. La LGE establece una nueva estructura del ciclo escolar: redefine la Educación Básica, modificando en parte sus objetivos generales, le otorga una duración de seis años y fija la proporción de tiempo que deben permitir los establecimientos.
El Ministerio de Educación (MINEDUC) adapta las herramientas curriculares vigentes a nuevas exigencias; siendo estosinstrumentos los principios que han guiado el currículum nacional.
Identifique y analice :
2.1 Los elementos que constituyen estos principios ordenadores
“ se decide que los nuevos instrumentos representarán una continuidad de los principios que han guiado el currículum nacional.”
A) Continuidad de las definiciones centrales :Esto no quiere decir que al poseer el derecho a la educación y lalibertad de enseñanza, constituyen derechos esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano y que el Estado ha de asegurar y respetar, en orden a cumplir su fin último de promover el bien común
B) Continuidad en los conceptos curriculares generales: se dividen en 4 grupos importantes y son :
El concepto original de dos instrumentos separados: uno, las Bases Curriculares, que establecen...
Didáctica de la Enseñanza en la Educación Básica.
Taller teórico
Nº 1
Nombre : Jenniffer Fuentes T.
Docente : Elvira palma G
Fecha : 26 de septiembre 2013
Introducción
A continuación les presentare los diferentes cambios educacionales que chile ha ido desarrollando hacealgunos años para esto profundizaremos sobre la reconstrucción de las Bases Curriculares para la Enseñanza Básica para esto comenzaremos a identificará, reflexionará y analizará estos antecedentes para una mayor comprensión a lo que compete el nuevo marco curricular nacional .
La asignatura de Educación Física y Salud pretende la alineación integral del sujeto , exponer términos en la asignatura,la incorporación de nuevos conceptos y mostrar el énfasis en la importancia del movimiento, ,la iniciación deportiva y el desarrollo de la condición física conjunción de factores para una nueva vida activa.
1- Identifique y explique, los principales hitos de los antecedentes de contexto a considerar en este nuevo marco curricular, que permitan una mayor comprensión deeste.
Entre el 1990 y 1998 se establecen los fundamentos del currículum nacional de Chile como lo conocemos hoy. Un aspecto central que se define a partir de ese momento es la diferenciación entre un instrumento “marco”, que define en forma abierta los aprendizajes mínimos de cada nivel, y los Programas de Estudio, que constituyen un ordenamiento temporal de estos aprendizajes en el año.Respecto a lo anteriormente mencionado se crea la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), en esos años se definen los Objetivos Fundamentales (OF) y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que todos los establecimientos debían impartir, estableciendo un marco curricular cuyas categorías han permeado en forma exitosa la cultura escolar hasta nuestros días.
La creación de un Sistema Nacionalde Aseguramiento de la Calidad en el año 2009 constituyo que se deben definir patrones de aprendizaje que permitirán ordenar a los establecimientos educacionales de acuerdo al logro de aprendizaje de los alumnos y al grado de cumplimiento de estos estándares, referidos a los objetivos generales señalados en la ley y sus respectivas Bases Curriculares.
Es por este motiv que esta Ley establece unanueva técnica de mandato curricular, substituyendo los Objetivos Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO), por una noción basada en la necesidad de enlazar las formulación del aprendizaje con su seguimiento y evaluación.
La ley de Objetivos de Aprendizaje define los intenciones y los resultados del proceso para lograr establecer los desempeños del alumno que permitiránverificar el logro del aprendizaje. La LGE establece una nueva estructura del ciclo escolar: redefine la Educación Básica, modificando en parte sus objetivos generales, le otorga una duración de seis años y fija la proporción de tiempo que deben permitir los establecimientos.
El Ministerio de Educación (MINEDUC) adapta las herramientas curriculares vigentes a nuevas exigencias; siendo estosinstrumentos los principios que han guiado el currículum nacional.
Identifique y analice :
2.1 Los elementos que constituyen estos principios ordenadores
“ se decide que los nuevos instrumentos representarán una continuidad de los principios que han guiado el currículum nacional.”
A) Continuidad de las definiciones centrales :Esto no quiere decir que al poseer el derecho a la educación y lalibertad de enseñanza, constituyen derechos esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano y que el Estado ha de asegurar y respetar, en orden a cumplir su fin último de promover el bien común
B) Continuidad en los conceptos curriculares generales: se dividen en 4 grupos importantes y son :
El concepto original de dos instrumentos separados: uno, las Bases Curriculares, que establecen...
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