Las 5 disciplinas de peter senge

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RESUMEN LAS 5 DISCIPLINAS DE PETER SENGE

ÍNDICE:
CAPÍTULO I 3
MARCO TEORICO 3
DISCIPLINA I 3
ESTRATEGIAS PARA EL PENSAMIENTO SISTÉMICO 3
PENSAMIENTO SISTÉMICO: 4
¿QUÉ PENSAR DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO? 4
LOS CUATRO NIVELES DE UNA VISIÓN SISTÉMICA 5
LOS CINCOS PORQUÉS 7
EL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO: ESLABONES Y “CICLOS” 8
CICLOS REFORZADORES: LOS CAMBIOS PEQUEÑOS SEVUELVEN GRANDES 8
CICLOS COMPENSADORES: ESTABILIDAD, RESISTENCIA, LÍMITES. 9
LOS ARQUETIPOS 9
ARQUETIPO 1: SOLUCIONES CONTRAPRODUCENTES 10
ARQUETIPO 2: LÍMITES DEL CRECIMIENTO 10
ARQUETIPO 3: DESPLAZAMIENTO DE LA CARGA 11
ARQUETIPO 4: “TRAGEDIA DEL TERRENO COMÚN” 12
EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE LOS ARQUETIPOS 12
ENRIQUECIENDO EL ARQUETIPO 13
SIENTE PASOS PARA ROMPER TRABAS EN LAORGANIZACIÓN 14
PENSAMIENTO SISTEMICO Y MAPAS DE PROCESOS: UNA COMBINACIÓN NATURAL 15
DISCIPLINA II 15
DOMINIO PERSONAL 15
Enseñanza del Dominio Personal 16
LIDER COMO ENTRENADOR 17
INVIRTIENDO EN EL DOMINIO PERSONAL 17
DESECHANDO LOS MODELOS TRADICIONALES DE MOTIVACION 18
Vision para la organización 19
LISTA DE VALORES PERSONALES 20
PROPOSITO 21
Hallando el camino de la verdad 21MOMENTOS DE CONCIENCIA 21
INNOVACION EN INFRAESTRUCTURA PARA ALENTAR AL DOMINIO PERSONAL 22
UN DEPARTAMENTO DE “TRASFORMACION Y DESCUBRIMINETO” 22
NUEVOS SITEMAS DE EVALUACION DE DESEMPEÑO 23
SISTEMA DE INFORMACION TEMPRANA 23
CELEBRE REUNIONES REGULARMENTE 23
ORIENTACION CREATIVA 24
DISCIPLINA III 24
MODELOS MENTALES 24
Estrategias para trabajar con modelos mentales 25Reflexión e indagación 25
QUÉ ESPERAR DEL TRABAJO CON MODELOS MENTALES 25
Disposición a enfrentar emociones fuertes 26
La frustración como incentivo para nuevas indagaciones 26
Creando nuevos modelos mentales 26
ESCALERA DE INFERENCIAS 26
EQUILIBRIO ENTRE INDAGACIÓN Y ALEGATO 28
REFLEXIÓN E INDAGACIÓN POR CUENTA PROPIA 31
CREANDO ESCENARIOS 32
CONTABILIDAD DE DOBLE CICLO 33DISCIPLINA IV 34
ESTRATEGIAS PARA ELABORAR UNA VISIÓN COMPARTIDA 34
DISCIPLINA V 39
APRENDIZAJE EN EQUIPO 39
EL ARTE Y LA PRÁCTICA DE LA CONVERSACIÓN 39
DENTRO Y ENTORNO A LOS EQUIPOS 40
CARACTERÍSTICAS DE UN EQUIPO DE APRENDIZAJE. 40
EL MODERADOR 41
EL DIÁLOGO 41
TEORÍA DEL DIALOGO 41
NIVELES Y ETAPAS DEL DIALOGO 42
Técnicas que superan los tecnisismos 42
Dialogo y mediacion 42Escucha generativa 43
Observando al observador 43
DISCUSION EXPERTA 44
Preparando el terrno para la discusion experta 45
INDISCUTIBLES 46
REORIENTANDO LAS RELACIONES 46
HERRAMIENTAS PARA DESCUBRIR ESTILOS DE APRENDIZAJE 48
Dinámica Humana 48
El aprendizaje del liderazgo en equipo 48

CAPÍTULO I

MARCO TEORICO

DISCIPLINA I
ESTRATEGIAS PARA EL PENSAMIENTO SISTÉMICO

Elmomento de mayor crecimiento es el momento de planificar para tiempos difíciles, las medidas más productiva puedes ser las que más consuman nuestros recursos, estos principios sistémicos son importantes porque representa un modo más fructífero de pensar y actuar y para esto necesitamos definir que es la visión periférica.
Visión periférica es la capacidad de enfocar el mundo con un lente de ánguloancho, para ver como nuestros actos se relacionan con otras esferas de la misma actividad.
Las herramientas del pensamiento sistémico (diagrama del ciclo causal, arquetipos y modelos informáticos) nos permiten hablar con mayor soltura de las interrelaciones, pues se basan en el concepto teórico de los procesos de realimentación. La estructura por la cual los elementos de un sistema se “alimentan”con una influencia de información reciproca puede generar crecimiento, producir decadencia o moverse naturalmente hacia un estado de equilibrio.
En algunas organizaciones en las que no todos los empleados hablan el idioma nativo se usan diagramas de arquetipos, con los elementos descritos en el idioma de cada participante para deliberar sobre temas complejos, pues aunque no se entiendan las...
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