Las actividades lu dicas como un detonador del aprendizaje





Universidad Autónoma del Estado de México
Diplomado en Competencias Docentes


Grupo: ZNE-25
Plantel educativo donde laboro: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 188. Dr. Pedro Vélez y Zúñiga.



Nombre del Diplomante: Brenda Elizabeth Elías Benavides
Título del ensayo: Las actividades lúdicas como un detonador del aprendizaje. (Reflexiones sobre la actividad lúdica“Serpientes y escaleras”)
Número de entregable: E1





Fecha de entrega: 19 de julio de 2015

Las actividades lúdicas como un detonador del aprendizaje.
“Los juegos son la forma más elevada de la investigación…” “…En los momentos de crisis, sólo la imaginación es más importante que el conocimiento”.
Albert Einstein

Desde el inicio de nuestra existencia el juego ha sido un factor importante en nuestrodesarrollo, éste ha formado parte de nuestra vida desde tiempos remotos y parece ser una inclinación innata en el ser humano, incluso en los animales pues a través del juego, con sus pares, aprenden lo que necesitan para subsistir en sus diversos entornos.

Existe una diversidad de juegos que pueden utilizarse en un proceso de crecimiento de cada sujeto, es decir, en diferentes etapas de su vida, yéste tiene un fin peculiar, el hecho de vencer diversos obstáculos sin la responsabilidad que, en la vida real, puede presentarse; aunado al hecho de la diversión y satisfacción que éste genera y que, además, contribuye a la realización personal y social (Ballesteros, 2011).

Tras esta serie de conceptualizaciones es posible apuntar que el juego es más antiguo que la cultura, una cultura definida demanera inadecuada, según Huizinga (1980), historiador quien dio una gran importancia a esta acción al presuponer que del juego se derivan la civilización y la cultura. Aunado a lo anterior, Payà expresa que “…a lo largo de la historia de la educación española contemporánea, el hecho de resaltar la importancia de la actividad lúdica como base de toda educación, ha sido una constante”. (2006, 30)Lo anterior permite consolidar una idea que, aunque ya ha sido pensada por otros, merece un análisis en el entorno en el cual nos encontramos; si el juego y la cultura se encuentran entrelazados es innegable que el juego es un factor importante para propiciar y consolidar el aprendizaje, aquél que llamamos significativo, es útil para propiciar la integración de todos quienes forman parte delproceso de aprender–aprender, los estudiantes y los docentes –o facilitadores– con un objetivo en común. Además de que, como lo mencionan Labrador y Morote, “…practicar y conocer juegos es un elemento imprescindible en el proceso de enseñanza–aprendizaje… puesto que nos introduce, desde el punto de vista didáctico, en habilidades necesarias en la sociedad actual como el trabajo cooperativo, lanegociación, la organización, la superación de dificultades…” (2008, 73)

Dado lo anterior quizá es un momento oportuno para buscar alternativas que brinden una respuesta clara al siguiente cuestionamiento: ¿Para qué es necesario establecer las reglas antes de iniciar el juego?, si se considera que dentro de la sociedad actual se precisa contar con habilidades necesarias como son trabajar en equipo,saber negociar, propiciar la organización, entre otras, pues es ineludible considerar las reglas como un factor de interés en el proceso lúdico para que éste coadyuve a lograr tales habilidades; es importante puntualizar que las reglas propician un juego justo que permite la contribución a la realización tanto personal como individual de los sujetos, los estudiantes, los docentes involucrados; ademásnos conduce a definir los derechos y obligaciones de quienes participan en el proceso, sea éste cual fuere, un juego, una actividad, una clase.

Cabe señalar que la importancia que se deriva tanto del juego como de la definición de sus reglas de manera oportuna propicia, tanto en los estudiantes, como en los docentes, un ejemplo de una clara interacción en la sociedad de la cual formamos...