las casas

Desarrollo Socioafectivo
Desde el nacimiento, e incluso antes, existe un auténtico despliegue de actuaciones y comportamientos socioafectivos que progresivamente intervienen y se integran con otros procesos del desarrollo (sensoriales, perceptivos motrices, cognitivos…). Se trata de una necesidad primaria del individuo, que nace débil e incapaz de valerse por sí mismo y sólo es capazde despertar emociones afectivas en el adulto que le cuida, un mecanismo de apoyo para iniciar el desarrollo integral.
En la comunicación, en la expresión no verbal y gestual de los bebés están presentes las experiencias emocionales más primitivas (llanto y sonrisa) que van desarrollando en el niño diferentes estrategias cognitivas, de comportamiento… permitiendo la relación e interacción con “elmundo”.
• Desarrollo Social.
La cultura donde nace el ser humano es una importante fuente de información, de experiencia y de aprendizajes simples y complejos. Los niños y niñas, a lo largo de su desarrollo, observan, imitan, aprenden, interiorizan e interrelacionan con los elementos socioculturales de su medio ambiente.
• Desarrollo afectivo
Un niño, al nacer, busca no sólo estímulos, sinola seguridad y el “calor” de su misma “especie”. Una dinámica de satisfacciones y frustraciones permite originar y evolucionar el desarrollo afectivo.
• Desarrollo moral
Según los investigadores del desarrollo, la moral de una sociedad se expresa en normas, códigos, valores, leyes, premios, castigos… que vamos interiorizando la infancia, como adueñarse de un juguete, hasta asumir conresponsabilidad y libertad nuestras propias acciones. El desarrollo moral va surgiendo de forma progresiva en el niño como un aspecto más de su desarrollo, relacionado con otras capacidades, sentimientos, inteligencia, sentido social… permitiéndole aceptar las “reglas del juego social”.
• Desarrollo sexual
Es un área más del desarrollo socioafectivo, íntimamente ligado al desarrollo de la personalidad delindividuo, al concepto sociocultural donde vive, y a las reglas de la moral social que predominen durante el desarrollo del proceso mental del niño/a. La regulación social y la cultura imponen los “patrones” de conducta, los conceptos “tabúes”, cómo se educa, que comportamiento resulta “normal” o “aberrante” sexualmente.
El proceso de desarrollo sexual en el niño de 0-6 años está muy vinculado ala vida emocional, afectiva y social del mismo; desde este punto de vista hay que pensar que unos procesos son prioritarios del desarrollo sexual y otros se comparten con otras áreas del desarrollo como:
• Del conocimiento físico y psíquico de sí mismo. El autoconcepto y la autoestima
• En la construcción de la identidad personal relacionado con la pertenencia a uno u otro sexo y los aspectossociales y biológicos que implica
• El “placer” – “displacer” intrapersonal del niño/a que pasa por una secuencia invariable de las distintas “zonas erógenas”
• La conflictividad, angustia, tensión, ambivalencia intrapersonales que sufren en el desarrollo del propio proceso
Esto ha sido todo por hoy. En la próxima entrada indagaremos más sobre el desarrollo en el niño, hablaremos del desarrolloafectivo más ampliamente. Hasta entonces sed felices!…
LA EXPRESIÓN CORPORAL
Desde el punto de vista de la Psicología, el cuerpo se define como el lugar único y obligatorio de todas las experiencias con el mundo, que se expresan en la sensibilidad y la motricidad.
El cuerpo utiliza un lenguaje muy directo y claro, más universal que el oral al que acompaña generalmente para matizar y haceraquél más comprensible. Todos los otros lenguajes (verbal, plástico o musical) se desarrollan a partir del lenguaje corporal.
¿Qué se entiende por expresión corporal?
Es la capacidad del cuerpo para manifestarse “como es” ante el mundo exterior con un lenguaje propio configurado por gestos, expresiones faciales, movimientos, posturas, contacto corporal y orientación y localización en el...