Las competencias del tutor-asesor una propuestaq para educación superior
Páginas: 221 (55006 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2010
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN PLANTEL SANTO TOMÁS
SECCIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN
TESIS
LAS COMPETENCIAS DEL TUTOR ASESOR, UNA PROPUESTA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
PARA
OBTENER EN
EL
GRADO
DE CON
MAESTRÍA
CIENCIAS
ESPECIALIDAD EN ADMINISTRACIÓN YDESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
PRESENTA REBECA MAGDALENA CABRERA ORTIZ
DIRECTOR DE TESIS DR. CARLOS VILLEGAS QUEZADA CODIRECTOR DE TESIS DR. ISAÍAS ÁLVAREZ GARCÍA
Rebeca M. Cabrera Ortiz
LAS COMPETENCIAS DEL TUTOR-ASESOR, UNA PROPUESTA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
2
Rebeca M. Cabrera Ortiz
LAS COMPETENCIAS DEL TUTOR-ASESOR, UNAPROPUESTA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL COORDINACIÓN GENERAL DE POSGRADO
CARTA DE CESIÓN DE DERECHOS
En la ciudad de México, D. F. día 24 del mes de octubre de año 2006 la que suscribe, Rebeca Magdalena Cabrera Ortiz, alumna del Programa de Maestría en Ciencias en Administración y Desarrollo de la Educación,manifiesta que es autora intelectual del presente trabajo de Tesis bajo la dirección del Dr. Carlos Villegas Quezada y cede los derechos del trabajo intitulado Las competencias del Tutorasesor, una propuesta para Educación Media Superior a Distancia, del Instituto Politécnico Nacional para su difusión, con fines académicos y de investigación,
Los usuarios de la información no deben de reproducir elcontenido textual, gráficas o datos del trabajo sin el permiso expreso del autor y/o director del trabajo. Éste puede ser obtenido escribiendo a la siguiente: dirección: calle de la Confluencia No. 6 Col. Acueducto de Guadalupe C. P. 07279. Si el permiso se otorga, el usuario deberá dar el agradecimiento correspondiente y fuente del mismo.
Rebeca Magdalena Cabrera Ortiz.
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Rebeca M.Cabrera Ortiz
LAS COMPETENCIAS DEL TUTOR-ASESOR, UNA PROPUESTA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Resumen La Educación Pública en México está garantizada en el Artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. En este contexto legal, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) es una entidad pública encargada de ofrecerservicios de educación media superior, superior y posgrado, además de realizar investigación y promover el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico del País.
Corresponde al IPN buscar nuevas formas de enseñanza que ayuden a cumplir los objetivos y metas que plantea el Estado Mexicano de incrementar su oferta y cobertura educativa con calidad y equidad a amplios sectores de la población. Eneste sentido, se da la posibilidad de poner en práctica la Modalidad de la Educación Media Superior a Distancia (EMSAD) en el Instituto, aprovechando su infraestructura y equipamiento informático y de comunicación.
Bajo esta perspectiva, nos enfrentamos con el problema de que el IPN no cuenta con docentes preparados para ejercer, eficientemente, su tarea en la modalidad de Educación aDistancia. Este trabajo tiene como finalidad proponer las competencias de los docentes que se involucren en la EMSAD y que lo lleven a ser el Tutor-asesor que se requiere para esta modalidad.
La metodología se basó en una investigación documental sobre la Educación a Distancia, sus antecedentes, su evolución, el enfoque institucional, su normatividad y expectativas. Se realizó un estudio sobre lasteorías psicopedagógicas, el constructivismo, además de conocer y analizar los materiales didácticos, medios informáticos y de comunicación que son aplicables en esta modalidad.
Como resultado de la investigación se proponen las habilidades y conocimientos que se requieren para ser un Tutor-asesor competente, especialista en la Modalidad de EMSAD del IPN: en consecuencia, se concretó en cinco...
ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN PLANTEL SANTO TOMÁS
SECCIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN
TESIS
LAS COMPETENCIAS DEL TUTOR ASESOR, UNA PROPUESTA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
PARA
OBTENER EN
EL
GRADO
DE CON
MAESTRÍA
CIENCIAS
ESPECIALIDAD EN ADMINISTRACIÓN YDESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
PRESENTA REBECA MAGDALENA CABRERA ORTIZ
DIRECTOR DE TESIS DR. CARLOS VILLEGAS QUEZADA CODIRECTOR DE TESIS DR. ISAÍAS ÁLVAREZ GARCÍA
Rebeca M. Cabrera Ortiz
LAS COMPETENCIAS DEL TUTOR-ASESOR, UNA PROPUESTA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
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Rebeca M. Cabrera Ortiz
LAS COMPETENCIAS DEL TUTOR-ASESOR, UNAPROPUESTA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL COORDINACIÓN GENERAL DE POSGRADO
CARTA DE CESIÓN DE DERECHOS
En la ciudad de México, D. F. día 24 del mes de octubre de año 2006 la que suscribe, Rebeca Magdalena Cabrera Ortiz, alumna del Programa de Maestría en Ciencias en Administración y Desarrollo de la Educación,manifiesta que es autora intelectual del presente trabajo de Tesis bajo la dirección del Dr. Carlos Villegas Quezada y cede los derechos del trabajo intitulado Las competencias del Tutorasesor, una propuesta para Educación Media Superior a Distancia, del Instituto Politécnico Nacional para su difusión, con fines académicos y de investigación,
Los usuarios de la información no deben de reproducir elcontenido textual, gráficas o datos del trabajo sin el permiso expreso del autor y/o director del trabajo. Éste puede ser obtenido escribiendo a la siguiente: dirección: calle de la Confluencia No. 6 Col. Acueducto de Guadalupe C. P. 07279. Si el permiso se otorga, el usuario deberá dar el agradecimiento correspondiente y fuente del mismo.
Rebeca Magdalena Cabrera Ortiz.
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Rebeca M.Cabrera Ortiz
LAS COMPETENCIAS DEL TUTOR-ASESOR, UNA PROPUESTA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Resumen La Educación Pública en México está garantizada en el Artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. En este contexto legal, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) es una entidad pública encargada de ofrecerservicios de educación media superior, superior y posgrado, además de realizar investigación y promover el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico del País.
Corresponde al IPN buscar nuevas formas de enseñanza que ayuden a cumplir los objetivos y metas que plantea el Estado Mexicano de incrementar su oferta y cobertura educativa con calidad y equidad a amplios sectores de la población. Eneste sentido, se da la posibilidad de poner en práctica la Modalidad de la Educación Media Superior a Distancia (EMSAD) en el Instituto, aprovechando su infraestructura y equipamiento informático y de comunicación.
Bajo esta perspectiva, nos enfrentamos con el problema de que el IPN no cuenta con docentes preparados para ejercer, eficientemente, su tarea en la modalidad de Educación aDistancia. Este trabajo tiene como finalidad proponer las competencias de los docentes que se involucren en la EMSAD y que lo lleven a ser el Tutor-asesor que se requiere para esta modalidad.
La metodología se basó en una investigación documental sobre la Educación a Distancia, sus antecedentes, su evolución, el enfoque institucional, su normatividad y expectativas. Se realizó un estudio sobre lasteorías psicopedagógicas, el constructivismo, además de conocer y analizar los materiales didácticos, medios informáticos y de comunicación que son aplicables en esta modalidad.
Como resultado de la investigación se proponen las habilidades y conocimientos que se requieren para ser un Tutor-asesor competente, especialista en la Modalidad de EMSAD del IPN: en consecuencia, se concretó en cinco...
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