Las Estrategias Pedagogicas

DESARROLLO
1. ESTUDIA LA PLANIFICACION Y LA EVALUACION EDUCATIVA CONSTRUCTIVISTA
Se denomina constructivismo a una corriente q afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna, conforme el individuo obtiene información e interactúa con su entorno. En un marco constructivista la evaluación y planificación educativa supone laidea de que estas actividades de aprendizaje se utilizan para lograr distintos objetivos, tales como: explorar las ideas de los alumnos cuando interpretan un concepto, consolidar nuevas ideas en contextos diferentes evaluando el aprendizaje logrado por los alumnos.
La planificación y evaluación de la enseñanza dentro de un marco constructivista supone cuatro dimensiones:
* Los contenidos de laenseñanza: se sugiere que un ambiente de aprendizaje ideal debería contemplar no solo, lo conceptual y procedimental del ámbito en cuestión, sino también las estrategias de control y de aprendizaje que caracterizan el conocimiento.
* Los métodos y estrategias de enseñanza: la idea clave es la ofrecer a los estudiantes de adquirir el conocimiento y de practicarlo en un contexto de uso lomas realistaposible
* La secuencia de los contenidos: de acuerdo con los principios que se derivan del aprendizaje significativo, se comienza por los elementos generales y simples para ir, introduciendo, progresivamente, los más detallados y complejos
* La organización social: explotando adecuadamente los efectos positivos que deben tener las relaciones entre los alumnos sobre la construcción delconocimiento, especialmente las relaciones de cooperación y colaboración
2. COMPARA LA PLANIFICACION Y EVALUACION CONSTRUCTIVISTA Y LA CONDUCTA
Cuando se realiza una evaluación y una planificación que implique la inclusión de todos los actores del proceso educativo, los recursos, actividades y estrategias, el contexto escolar y social etc. Se logra de forma constructivista, en este tipo de enfoque no solose toma en cuenta el aprendizaje del alumno, sino también la enseñanza como proceso que suscita el aprendizaje.
Integrar tanto el proceso de evaluación como el de planificación exige utilizar formas de enseñanzas totalmente abiertas en las que las mismas actividades, la organización grupal y las relaciones entre profesor y alumno permitan un conocimiento constante del grado de aprovechamientodel trabajo realizado.
La enseñanza conductista, es un proceso de control permanente, la evaluación condiciona de tal manera la dinámica del aula que en ella un profesor constituye un ente que define y refuerza el aprendizaje, la corriente conductista define de manera precisa la conducta a lograr como resultado del proceso enseñanza- aprendizaje. Al enfatizar destrezas especificas pero no es aptapara evaluar y planificar objetivos educativos que describan acciones que se escapen del control experimental
Los procesos de evaluación y evaluación conductista se basan en los siguientes criterios:
* Evaluación de los productos y no de los procesos de aprendizaje
* Cuantificación de las conductas
* Precisión de indicadores
* Valoración de los cambios en el alumno como resultado delaprendizaje.
3. ANALIZA LA EVALUACION Y PLANIFICACION CONSTRUCTIVISTA:
La evaluación de los alumnos permite, señalar su progreso, destacar e identificar sus problemas o dificultades, determinar medios y oportunidades especiales para apoyarlas y superarlas.
La planificación es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen los requisitos para lograrlas de la manera más eficaz posibleen este proceso se trata de racionalizar la acción en una pauta temporal, en función del logro de fines bien definidos que se consideran valiosos
Los constructivistas destruyen la dictadura del docente como sujeto evaluador de los productos o resultados como elemento único a considerar para determinar el aprovechamiento del alumno. Ahora el proceso de construcción del conocimiento debe ser...