Las expectativas del docente

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Las Expectativas del docente
Las expectativas que tiene el profesor de sus alumnos, las intenciones y capacidades que atribuye de ellos lo que piensa, analiza y espera de ellos es lo principal para llegar a modificar su comportamiento, sus actitudes y respuestas, esfuerzo y rendimiento de estos en el aula de clases. Lograr un cambio significativo en los alumnos es el motor de vida de unprofesor para llegar a un cambio de actuación de él en su aula.
En esta línea también encontramos a Rosenthal y Jacobson (1968), que llevaron a cabo una investigación. El resultado obtenido fue que las expectativas positivas en los escolares fomentan un alto rendimiento y las negativas potencian un bajo rendimiento escolar.
Un profesor forma juicios sobre sus alumnos diferenciándolos en diversosaspectos ya sea físico, psicológico, comportamiento y actuación en el aula. Pero nuestro juicio un profesor no debería tener ideas prioritarias sobre un alumno. Pero consideraremos la relevancia que tienen los primeros encuentros por la observación característica del alumno y su comportamiento. Esta muchas veces es consecuencia de informaciones extras recibidas ya sea por profesorado y laexperiencia del trato de estos con otros alumnos.
Muchas veces el profesor tiene un concepto de alumno ideal y a este concepto le atribuye todas sus expectativas positivas, como el esfuerzo la constancia en el trabajo y aspecto físico, y dependiendo del profesor le dará más o menos importancia a los aspectos como reputación, estereotipos, clase social, etc del alumno.Todas las expectativas ya seanpositivas o negativas, influyen en el rendimiento del alumno, ya que este le otorga mucha importancia a la opinión que su profesor tiene de él y las percibe indirectamente a través de la conducta y actitudes que tiene con sus escolares, aunque no lo quiera. El alumno lo interpreta a su modo y puede producir consecuencias positivas o negativas. De esta forma, los profesores proporcionan untratamiento educativo diferente a los alumnos en función de sus expectativas, que influyen en su rendimiento escolar ya que estos reaccionan a los diferentes tratamientos educativos y con esto confirman las expectativas de los profesores.
Abstract

The expectations of the teacher students, intentions and capabilitiesthat gives them what they think, analyze and expected of them is the main thing toget to change their behavior, attitudes and responses,effort and performance of these in the classroom class. Meaningful change in students is the engine life of a professor to get a change of action from him in his classroom.
In this line we also find Rosenthal and Jacobson (1968), who carriedout an investigation. The result was that the positive expectations in the school fostera negative performance and poor school performance boost.
A teacher forms judgments about their students in various aspectsdifferentiating whether physical, psychological, behavior and performance in the classroom. But we believe a teacher should nothave priority over a student's ideas. But consider the relevance offirst encounters by the property observation of student behavior.This is often aresult of information received either extra teachers or the experience of treatment of these with other students.
Many times the teacher has a concept of the ideal student and thisconcept attributed all their positive expectations, as the recordeffort at work and physical appearance, and depending on the teacher will give you more or less emphasis on aspects such asreputation,stereotypes, social class, etc alumno.Todasexpectations whether positive or negative, influence student performance, as this gives great importance to the opinion thatyour teacher has seen it and indirectly through the behavior andattitudes she has with her ​​students, although they may not like. The student interprets his own way and can produce positive ornegative. In this way, teachers provide a treatment alternative...
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