Las matematicas

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  • Publicado : 7 de mayo de 2011
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Cuando se trabaja con matemáticas casi siempre se le hace de manera
tradicional y autoritaria, limitándole al niño hacer muchas cosas que puede
experimentar directamente, esto le resultará difícilde aprender debido a que no responde a sus intereses.

Los niños son el reflejo de lo que los maestros somos en el aula, el niño tiene
desconocimiento del número, sabe cómo se escribe en forma designo, pero eso no da cuenta de lo que puede manejar en su contexto, porque le faltó pasar por un proceso para su adquisición; no solamente debe dársele de manera verbal y repetitiva.

El niño notiene dificultades, sino que éstas se presenta cuando tiene que
resolver situaciones que implica el uso de suma o resta, porque para resolverlas tiene que seguir pasos de forma sistemática, que lefueron enseñados de manera verbal, no permitiéndole hacer manipulaciones, aplicando su curiosidad; porque
las matemáticas es saber hacer, resolviendo problemas.
Tiene dificultad para aprender uncontenido de manera superficial, donde el
único apoyo del maestro es proponer actividades del libro, prohibiéndole trabajar
con sus compañeros, que le permitan superar sus dificultades, perdiendo laoportunidad de relacionarlo con su contexto.
Debemos ser conscientes de que éste es un mundo nuevo, donde se le
obliga a relacionarse con números, que no solamente son abstractos, sino que le
resultanimprescindibles; prohibiéndole formular, probar, construir e intercambiar
sus ideas o adoptar nuevas, a partir de sus propias hipótesis.
Para Vigotski (2002, el niño no tiene dificultades, ladificultad se presenta
cuando queremos que él aprenda el lenguaje de nosotros, para esto debemos
guiar y apoyar; más que imponer nuestros intereses.
El maestro, al no correlacionar esta asignatura conotra, hace que el niño
pierda el interés, impidiéndosele buscar otras alternativas. Para Tymoszco
(1986) y Ernest (1991), las matemáticas no deben ser enseñadas de forma
aislada, porque no sería...
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