Las prioridades como necesidad y construcción social. Tésis sobre un salon de 4to de secundaria






DE UN ADOLESCENTE A JUMA
































Todos los días escucho a mis padres gritarme sobre porque hago esto o porque no hago lo otro, constantemente me hablan acerca de que debo “establecerme prioridades claras”. Un día en el colegio un compañero mío soltó un comentario tan impactante que me salí de mi mismo, el dijo “yo no nací paraayudar a nadie”. Con eso me puse a pensar ¿Qué tiene en la cabeza? Así llegue a la actual hipótesis de este ensayo: los adolescentes de la promoción de 4to de secundaria del colegio de la inmaculada no tienen prioridades ideales. Constantemente escucho una incontable cantidad de barbaridades que se escapan de lo ideal, por eso en este ensayo explicaré porque es que no tenemos dichas prioridadesideales que todo adolescente debería tener enfocándome en como la influencia de otros condiciona nuestras prioridades y a su vez nuestro actuar, y desarrollaré el tema de la inclusión social en grupos, para entender todo esto primero aclararé lo que es una “prioridad ideal”

 Una “prioridad ideal” según mi concepto personal es una que se enfoque en el bien social y nacional, siendo nosotros miembrosde un circulo socioeconómico absolutamente privilegiado y estando en el “catolicismo hecho colegio” que es El Colegio de la Inmaculada, tenemos la oportunidad de ir a Ayacucho cada verano, pero esto es considerado por muchos como “perder dos semanas de vacaciones” además hay una serie de campanas navideñas para ayudar a niños pequeños, que si bien tiene más apoyo que el tema de Ayacucho, no sehace con el enfoque de apoyo social que sería ideal, sino se ve como una forma de pasar un rato ayudando y pasándola bien con tus amigos. Viendo lo que podría ser la ayuda nacional, es simple, el hecho de ser un buen estudiante colabora a esto, si bien no todos pueden ser el primer puesto de la promoción, se podrían tener al menos promedios altos pero todos los días veo alumnos (donde me incluyo aveces) que son completamente mediocres con respecto a sus calificaciones y se alegran con una nota aprobatoria. Pensemos: saco buenas notas, tengo tercio superior, entro a la universidad que quiera sin problema, me sigo esforzando en la universidad para posteriormente poder practicar y ser llamado a un buen trabajo y generar ingresos suficientes para poder vivir, tener una familia y dar mi aporte ala sociedad como un profesional más. ¿Suena simple verdad? Solo con eso estarías velando por el bien nacional, pero según una encuesta que hice en mi promoción tomando en cuenta una clasificación hecha en base a que tanta importancia le daban a prioridades ideales, puedo concluir que en mi promoción se considera mucho mas el ámbito social(relaciones interpersonales) que el formativo, pero a pesarde eso, al realizar las entrevistas, cinco de cada seis sostenían fuertemente el hecho de que se necesitaba un equilibrio entre las relaciones interpersonales y los estudios (bien nacional).

Comprender el porqué a pesar de que se busca un "equilibrio" entre lo social (prioridades banales) y lo académico los adolescentes de mi promoción ni siquiera se acercan a esto. Esta duda da puerta a misiguiente argumento el cual es: las imágenes arquetípicas que se crean dentro de nuestra sociedad estudiantil condicionan nuestras aspiraciones y por consecuencia nuestro actuar, para fundamentar esto tengo que recurrir a las imágenes arquetípicas junginianas, estas imágenes son aquellos ideales que nos crea la sociedad a los que tenemos que llegar, y están llenas de características adquiribles (eneste caso, el ser musculoso, conocer chicas, etc.) Jung defiende que “todo ser humano busca una forma de compromiso entre él y la sociedad que le está dictando lo que debería ser” , este compromiso, según un compañero de mi promoción que entreviste este compromiso es “la necesidad de ser reconocido por otros” , siendo la sociedad nuestros compañeros de promoción, y siendo lo que deberíamos ser,...