Lectoescritura

LECTO-ESCRITURA

Nos plantea situaciones de los momentos en que el niño establece descubrimientos de escritura y lectura sin la necesidad de asistir a la escuela, y es que son los padres de familia los que propician esta cultura de leer y escribirse, sabemos que la enseñanza de conocimientos científicos están en la escuela los cuales son mas estrictos de acatar y los conocimientos previos sonvistos en casa natural.

Por que el niño convive en dichas circunstancias, no es necesario que los padres de familia se sienten y explique como tomar un libro y escribir en un cuaderno, pues el niño esta observando constantemente lo que hace mama y papa a su alrededor, incluso si existen hermanos mayores u otros familiares que los hagan participes de estos eventos, y entonces, cuando ingresan ala escuela, tomamos otro rumbo en estos aspectos, ya que el niño no le es difícil ejercitar la lectura y escritura en su ambiente escolar, por el estimulo que recibieron en casa y les es cotidiano ver dichas situaciones.

La falta de cultura en nuestro país es tan baja, que los acontecimientos mencionados son difíciles de encontrar en casa de los niños, por lo tanto mandan a los niños a laescuela para que reciban dicha cultura, y las maestras buscan estrategias para poder acertar conocimientos en los niños produciendo el interés y la necesidad de adoptar estos conocimientos en su vida diaria.

Después de crear esta necesidad en los niños vamos a concientizar a los padres de familia para poder entablar relaciones de aprendizaje cultural, con la vida diaria que viven día a día. Creandoasí talleres para los padres de familia en donde nos ayuden a fomentar el aprendizaje adquirido y no quedarse en algo inservible, logrando un impacto significativo para los niños, involucrándose padre e hijo en las relaciones diarias que nos ayudad a solventar nuestra vida, como lo es enterarse de las noticias por medio del periódico, dejar mensajes importantes en casa, o de otros familiareslejanos(aun utilizando la tecnología avanzada) pero lo interesante es que el niño ira descubriendo la razón de existencia de una escuela, para aprovecharla dentro de su contexto social, y este se ve involucrado para darnos aceptación según nuestro grado de cultura.

Si se logra un vinculo de Maestra-Alumno-Padre estaremos creando otro tipo de cultura para beneficio de la sociedad y nuestra economía,ya que los conocimientos y modismos cambiarían para una mejor calidad de vida.

LISTADO DE LECTO-ESCRITURA

1.-SITUACION: Seleccionar un pequeño espacio de la vivienda donde los niños puedan leer y escribir. (entre la sala y comedor)

-INTERACCION: Me permitió conocer más de mis hijos y que ellos imitan lo que mama y papa les dan de ejemplo, así que se intereso mas por aprender a leer, y mepedía que leyera en voz alta.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: reconoció vocales y la letra m

2.-SITUACION: Presentación de juegos Sociodramaticos relacionados con actividades de lectura.

-INTERACCION: En la escuela, ante los padres de familia les mostré como leer un cuento a los niños de 1° año de preescolar, observando la timidez ante el publico, y en privado con los padres de familia me dicen quees una buena técnica para llamar la atención de los pequeños.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: interés de los niños y representan la misma actitud cuando tienen un libro en sus manos.

3.-SITUACION: Mostrar situaciones en los que los miembros de las familias suelen escribir junto con sus hijos.

-INTERACCION: En actividades que se llevan a cabo en familia como en navidad, y otras tradiciones, losconvocamos y realizan tarjetas para su familia en donde el niño percibe la escritura como tal, y el padre le explica lo que dice

UNIDAD DE APRENDIZAJE: se motivan al ver a sus padres escribiendo y participando con ellos, realizan preguntas de su interés.

4.-SITUACION: Facilitar materiales Didácticos para usar en casa.

-INTERACCION: Realizamos tarjetas, se prestan memoramas, loterías que...