Lectoescritura

GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 31-A MÉRIDA YUCATAN
SUBSEDE VALLADOLID.

PRÁCTICA DOCENTE Y ACCIÓN CURRICULAR.

ADECUACIÓN CURRICULAR PARA LA ENSEÑANZA
DE LA LENGUA MAYA, PARA NIÑOS DE
TERCER GRADO DE PRIMARIA.

(ASESOR)GAUDENCIO HERRERA ALCOCER.

LANDY MARLENE CHIMAL CIAU
CARLOS SANTOS HAU BALAM.
MARCO ANTONIO MAY CANUL

19 DE DICIEMBRE DE 2009

ÍNDICE

ÍNDICE
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN.
CAPITULO I PAG
ANTECEDENTES DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MAYA. 5
CAPITULO II
MARCO JURÍDICOS Y MI CONTEXTOCOMUNITARIO 10
2.1 Contexto comunitario 10
2.3 Uso de la lengua en el contexto educativo. 11
2.4 Fundamentos jurídicos. 13
2.5 La fundamentación teórica. 17
CAPITULO III
PROPÓSITOS 20
CAPITULO IV
CONTENIDOS 23
CAPTULO V
OBJETIVOS ESPECIFICOS. 25
CAPITULO VI
CARTAS DESCRIPTIVAS 27
CAPITULO VII
LA EVALUACIÓN. 28
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

PRESENTACIÓN.
La enseñanzade la lengua maya en las actividades escolares ha sido escasa, ocasionada por una mala concepción de que la lengua materna no es un medio que propicia un aprendizaje ya que limita la superación personal. Sin embargo con el pasar del tiempo y por la resistencia que hemos demostrado esta mala concepción ha cambiado. Hoy en día la lengua maya es considerada como un motor para desarrollar unaprendizaje realmente significativo.
Por lo anterior nosotros como maestros del medio indígena debemos impulsar y sobre todo aplicar en nuestro contexto la enseñanza de la lengua maya. Para ello en este trabajo se plantea una adecuación curricular para su enseñanza, utilizando el plan y programas de estudio del 1993, con la finalidad de revalorizar la enseñanza de la lengua y al mismo tiempopropiciar que el alumno se desenvuelva con facilidad en el salón, a que tenga una confianza en la participación en las actividades educativas, en fin orientar a que el alumno tenga un aprendizaje significativo.
La adecuación se pretende construir para un bimestre, a través de contenidos en área español del plan 1993. Se plantean propósitos que se enfocan principalmente a la enseñanza de la lenguamaya y Contenidos que se abordan en actividades para el rescate de nuestra lengua materna. Para nosotros los docentes nos permitirán reflexionar que aunque los diseños curriculares no sena planeados para los indígenas, nosotros podemos adecuarlas para nuestra enseñanza y todo esto ayudara a que nuestra lengua prevalezca y sea de suma importancia.
Este trabajo se aplicara para los alumnos detercer grado de primaria de la comunidad de Trascorral, Tizimín, misma que es atendido por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).

INTRODUCCIÓN.
En este trabajo se presenta una adecuación curricular para la enseñanza de la lengua maya a los niños de tercer grado de primaria. Esto con la finalidad de fomentar la enseñanza de la lengua maya en las actividades pedagógicas de medioindígena. Cabe mencionar que esta adecuación curricular se adecua al Plan y Programas de Estudio 1993, en donde se pretende desarrollar en un bimestre, interviniendo dos veces a la semana, con un tiempote de 1 hora.
Este se divide en capítulos en donde la primera se da a conocer los antecedentes de la enseñanza de la lengua maya, en la cual se pueden observar algunos artículos como el 4º de laconstitución, en donde se reconoce una nación pluricultural. Asimismo se dan a conocer los derechos lingüísticos de las culturas nativas, en donde podemos ver con claridad que la enseña en el medio indígena debe ser en la primera lengua.
En el segundo capitulo hago una descripción sobre mi contexto comunitario, en la cual menciono como la lengua materna se hace presente en mi comunidad. Y...