Lectoescritura

CAPITULO II Actividades de lectoescritura
Decimos que el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, el niño formula hipótesis los pone a prueba los acepta y rechaza según los resultados que vaobteniendo para proporcionar esto necesitamos crear situaciones que permitan al niño actuar los conflictos entre etas hipótesis creadas y lo ayuden a tomar conciencia de estos, sin temor a la confusión,al terror y al conflicto mismo.
De acuerdo a estos funcionamientos, se establecerán actividades de trabajo como:
* Utilización de lenguaje:
“Al descubrir la importancia del lenguaje comocomunicación, mediante la experimentación y el juego, el niño comprenderá también la utilidad de la escritura (FERREIRO, 1995)”
Actividad: jugamos al mensajero, la maestra dice en secreto un mensaje a unniño y este lo transmite a otro y ese otro a otro, también se puede hacer llevando el mensaje oral de una sola a otra luego plantearemos si no habría resultado mejor escribir un mensaje, que resultadoshabríamos obtenido.
Contacto con la lengua escrita y su utilidad:
Es fundamental que el niño comprenda la importancia de la comunicación escrita.
“El hecho de que la escritura y la lectura hacenposible comunicarse a distancia y registrar los hechos que queremos recordar (FERREIRO, 1995)”
Actividad: hacemos tarjetas para el Día de la Mamá, el Día del Papá y hacemos una pequeña excursión dandola vuelta a la manzana y repartiendo las tarjetas a las mamás o papás.
Escribimos una carta a los niños de otro jardín, o a alguien que se fue de viaje.
Anotamos una canción para no olvidarla.Inventaremos un cuento y lo escribimos, luego, lo exponemos en la cartelera del jardín para que todos lo conozcan.
Apretura analítica hacia el sistema de escritura
Respetando el momento de cada niño.“Brindaremos un ambiente en el cual abunde la lengua escrita para que el interactué y realice su propio proceso (FERREIRO, 1995)”
Actividad:
Lotería de imágenes con palabras: hacemos cartones o...