lectoescritura

TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICAS DE LECTOESCRITURA
Introducción
Este proyecto tiene como propósito dar a conocer las distintas dificultades en la lectoescritura, su importancia en el ámbito educativo inicial del niño, así como dar a conocer las distintas técnicas de intervención comparándolas entre sí para obtener la más viable y accesible tanto para los padres, maestros y sobre todopara el niño, logrando así un favorable desempeño en estas áreas.
Los métodos a comparar son:
Método de cuentos.- puede ampliar su comprensión lectora al igual que la escritura, además de ampliar su creatividad es un método efectivo para aprender a leer, el niño va desarrollando confianza para mejorar su lectoescritura con cuentos cortos, fábulas y dramatizaciones.
Método ecléctico.- lepermite al niño entender las palabras que están en el texto y que va a utilizar posteriormente para leer el texto, estimula al niño a que escriba imitando la palabra original de las palabras que se le pongan, y se van a reforzar el conocimiento de palabras que el ya posee, con sílabas.
Método global.- es una combinación de los métodos existentes para, solo toma lo mejor de otras técnicas, es analíticoy el niño va avanzando, resumiendo y analizando, mientras el texto continúa el niño va entendiendo cada palabra que lee.
Con estos métodos se podrá ver cual es más eficaz para tratar la lectoescritura.
Justificación
La lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria, en la actualidad la escritura y lalectura juegan un papel muy importante para la sociedad, en su cultura y educación. A través de la escritura los alumnos plasman sus ideas, conocimientos y sentimientos que darán a conocer a sus semejantes. La lectura es el medio para codificar la simbología de la escritura, comprender, analizar, reflexionar y criticar las ideas de quien las ha plasmado por escrito.
La lectura “es un procesoflexible y activo que requiere de habilidades y destreza para comprender y construir el significado de la palabra escrita”
La lecto-escritura es la base importante de la educación primaria, para formar alumnos que desarrollen las capacidades para expresar sus ideas con claridad no solo en el ámbito escolar sino también en el social por lo cual es muy importante la detección de esta ya que afectaconsiderablemente al niño.
Es por eso que con este trabajo pretendemos ayudar con las dificultades del aprendizaje como lo es la lectoescritura ya que estos niños, por no tener algún problema físico o articulatorio aparente, son detectados tarde por lo que es más difícil para ellos, recordando que es la forma en la que se pueden expresar tolo lo que sienten, ven, gustan, en fin algo esencial, algunas delas causas de la lecto-escritura pueden ser:
Demora al tratar los problemas de lectura escritura, cuando aparecieron.
Padres que no apoyan a sus hijos en la práctica de la lectura y escritura.
Los métodos utilizados no son los adecuados para desarrollar las habilidades de lectura y escritura en el niño o niña.
Falta de seguridad de los niños o niñas en lo que hacen, no tienen seguridad en loque leen y lo que escriben.
Problemas de autoestima, lo cual afecta al niño en su aprendizaje de la lectura y escritura.
Es muy importante el apoyo de los padres, por eso nos vamos a dar a la tarea de implementar distintas técnicas en las cuales se les facilite tanto a los padres (poder ayudar, dar seguimiento a los ejercicios) como a los niños (facilitar su comprensión) basándonos en distintastécnicas. Es un tema vital para el desarrollo del niño en el ámbito educativo ya que si no corregimos puede traer como consecuencia el aburrimiento o rechazo en un futuro a la escuela.







Antecedentes
-Este estudio fue realizado por Mª José González Valenzuela, Isaías Martín Ruiz y Myriam Delgado Ríos en la Universidad de Málaga (España), Málaga, el 19 de Febrero de 2010.
El...