Lectoescritura

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO

“ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ALTERNATIVAS PARA MEJORAR
LAS ESTRATEGIAS DE METACOMPRENSIÓN DE TEXTOS
ESCRITOS DE NIÑOS DE SEXTO GRADO EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Nº 50696 “ACPITÁN” – CCOYLLURQUI COTABAMBAS
APURIMAC”

PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE:

MAGISTER EN EDUCACION
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTION EDUCATIVA
AUTORES:
Bach. SILVAVALENCIA, Catalino
Bach. AMACHE SERRANO, Gladys
ASESOR:
MAG. HUGO SIERRA VALDIVIA
TRUJILLO - PERU
2010

1

DEDICATORIA
================================================================

A todos los niños y niñas de la
Institución Educativa Nº 50696
“Acpitán” de Coyllurqui
Tambobamba Apurimac.

2

AGRADECIMIENTO
==============================================================A la Universidad Cesar Vallejo de Trujillo, por la formación y acogida brindada al
permitirnos optar con el Grado Académico de Magíster en Educación con mención
en Docencia y Gestión Educativa.

A la Institución Educativa Nº 50696 “Acpitán” de Coyllurqui Tambobamba
Apurimac, en la persona del Director, Profesores y Alumnos por su sensibilidad,
comprensión y facilidades para la realización deésta tesis.

Los autores

3

SUMARIO
=============================================================
Pág.


Dedicatoria

ii



Agradecimientos.

iii



Sumario

iv



Introducción

viii



Resumen

x



Abstract

xii
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1.

Planteamiento del Problema.
01

1.2.

Formulación del problema.
03Problema general.

1.2.1.

03
Problemas específicos.

1.2.2.

03
1.3.

Justificación de la investigación.
04

1.3.1.

Justificación Científica.
04

1.3.2.

Justificación Pedagógica.
05

1.3.3.

Justificación Práctica.
05

1.4.

Limitaciones de la Investigación.
05

4

1.5.

Antecedentes de la investigación
06

1.6.

Objetivos de la Investigación.
08
ObjetivoGeneral.

1.6.1.

09
Objetivos Específicos.

1.6.2.

09
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Habilidades comunicativas.

2.1

12
Reflexión sobre la importancia del desarrollo de las

2.1.1

habilidades

12

comunicativas.
Desarrollo de las habilidades comunicativas mediante la

2.1.2
lectura.

13
Habilidades comunicativas: puente entre afectividad y

2.1.3

cognición. 15A. Mente 1: Inteligencia y Cognición

15

B. Mente 2: emoción y comunicación.

19

Competencia comunicativa: puente entre mente 1 y mente 2.

2.1.4

22
2.2

Desarrollo de habilidades comunicativas mediante la lectura oral.
25

2.3

El proceso de la comprensión de textos.
31

2.3.1

Coherencia y cohesión.
32

2.3.2

Construyendo la representación del texto: losmodelos
mentales 33

5

La metacomprensión lectora

2.3.3

A) Primera fase de la metacomprensión: fase de monitoreo.

36

B) Segunda fase de la metacomprensión: fase de regulación

37

Estrategias de lectura para la comprensión de textos escritos.

2.4

38
Introducción.

2.4.1

38
El pensamiento reflexivo y no lineal.

2.4.2

41
Aspecto estratégico de la comprensión detextos.

2.4.3

44
¿Se pueden enseñar las estrategias de comprensión de

2.4.4
textos?

45

Relación entre la comprensión de textos escritos y la experiencia

2.5

46
metacomprensiva
La metacomprensión

2.5.1

46
La experiencia metacognitiva

2.5.2

47
El control metacognitivo

2.5.3

47
Estrategias de metacomprensión lectora.

2.6

49
Tipos de estrategia demetacomprensión lectora.

2.6.1

50
A.

Predicción y Verificación (PV)
50

B.

Revisión superficial o a vuelo de pájaro (RVP).
50

C.

Establecimiento de propósitos y objetivos (EPO).
51

6

D.

Autopreguntas (AUP)
51

E.

Uso de conocimientos previos (UCP).

F.

52

Resumen y aplicación de estrategias definidas (RAE).
53

2.6.2

Fases de la metacomprensión...