Lectura El Desarrollo En La Primera Infancia

El desarrollo en la primera infancia1
Entender a las niñas y los niños como sujetos de derecho (seres sociales, culturales,
singulares y diversos, activos y capaces de construir su propia subjetividad, participativos y
ciudadanos) tiene importantes implicaciones en la concepción del desarrollo de la primera
infancia, porque exige una comprensión acorde con su constitución como tales, y unabúsqueda de experiencias significativas que garanticen a todos los niños y las niñas en
primera infancia del país, las condiciones necesarias y suficientes para su óptimo y pleno
desarrollo.

El desarrollo del ser humano
Las miradas acerca del desarrollo del ser humano se han venido transformando a lo largo de
la historia, y muy notoriamente desde finales del siglo XX, gracias a la difusión yapropiación
de los hallazgos de diversos campos de la investigación científica, acordes con el
reconocimiento de las niñas y los niños como sujetos de derechos.
Según las concepciones actuales del desarrollo infantil, las capacidades con las que nace el
ser humano le permiten relacionarse activamente con quienes comparte la vida y le acogen,
así como aprender y resolver problemas de su entorno inmediato yencontrar por esta vía las
oportunidades necesarias para su desarrollo. Asimismo, la sociedad a la que ingresa le
plantea a su desarrollo demandas cambiantes y diferenciadas dados los momentos
históricos, culturales y sociales particulares por los que atraviesa dicha sociedad. El
desarrollo del ser humano se entiende entonces, como un proceso de transformaciones y
cambios que posibilitan la apariciónde comportamientos novedosos y ordenados, los cuales
se generan a través del tiempo y a partir de la propia actividad de los niños y niñas, de su
capacidad para organizar por sí mismos sus experiencias y la información que de ellas
derivan.
Ese proceso es continuo; se inicia en el útero y solo concluye cuando acaba la vida, y
contempla aspectos biológicos y psicológicos, pero también sociales,históricos y culturales.
Durante su vida el individuo cambia permanentemente, crece, aprende, madura y estructura
su personalidad individual y social. De esta forma se hace cada vez más autónomo y más
complejo en sus funciones y procesos.
En síntesis se puede decir que este proceso:


Está protagonizado por un ser humano activo que se constituye en centro y sujeto (de
derechos) primordial deldesarrollo.

1

Este apartado se elaboró con los aportes de Olga Alicia Carbonell, Leonor Isaza Merchán y Mariela Orozco, quienes
participaron activamente en las discusiones sobre el tema a partir de los desarrollos propuestos por la Estrategia de
Atención Integral a la Primera Infancia.

1














Toma forma gracias a la interacción dinámica y continua entre la biología (genética) y
laexperiencia del sujeto en sus intercambios en los entornos sociales y culturales, así
como en las interacciones con los otros significativos más cercanos.
Amplía las capacidades de reflexión y reelaboración de las experiencias,
contribuyendo a la habilidad para tomar decisiones, en una creciente autonomía.
Es integral, activo, participativo y se promueve a través de interacciones enriquecidas
yafectuosas con otros seres humanos y con el medio en el que se vive.
Se construye en los entornos particulares donde se desenvuelve la vida del ser
humano, tornándose en un desarrollo diverso y diferencial que no se deja encasillar en
miradas homogéneas ni lineales2.
Incrementa las opciones de vida para todos los habitantes de un país o región en
diversos ámbitos (educativo, laboral, material,recreativo, cultural, social y político,
entre otros).
Implica generar condiciones para un cambio progresivo en la calidad de vida del ser
humano posibilitando su bienestar integral.
Tiende al desarrollo humano sostenible, orientado a la satisfacción de las necesidades
humanas y al fomento del crecimiento económico con equidad social que brinde
oportunidades a las personas para mejorar su calidad...