Lectura en primer año

Tema 2. Lectura en 1er año. Las prácticas de enseñanza: continuidad, secuencia y sistematización.

Al leer o escribir no sólo ejecutamos reglas ortográficas sobre un texto; también adoptamos una actitud concreta y un punto de vista como autores o lectores y utilizamos unos estilos de pensamiento preestablecidos para construir unas concepciones concretas sobre la realidad. Además, lo queescribimos o leemos configura nuestra identidad individual y social: cómo cada uno se presenta en sociedad, cómo es visto por lo otros, cómo se construye como individuo dentro de un colectivo.
Lo anterior conforma la literacidad, concepto que abarca todo aquello relacionado con el alfabeto. Un enfoque desde el cual Daniel Cassany, explora las prácticas de lectura contemporánea en su últimolibro Tras las líneas. Este lingüista parte de la idea de que leer o escribir son prácticas socioculturales, además de procesos psicológicos o lingüísticos, como tradicionalmente se los ha entendido. Es decir: tanto el uso como la comprensión de las palabras dependen de las personas y de la comunidad a la que pertenecen, no de un valor que se les concede de antemano.
Y así como cambian lasociedad y la cultura, cambian las formas de leer y de escribir. En ese sentido, cuatro factores influyen actualmente de manera determinante en esos dos procesos:
La extensión de la democracia: que conlleva la necesidad de que las personas descubran qué esconden los distintos discursos. En palabras de Cassany: «literacidad crítica: usar las palabras para manipular o evitar ser manipulados».La globalización: que implica la lectura plurilingüe y la multilectura.
El uso de Internet: que acarreó el surgimiento de nuevos géneros y comunidades discursivas
La divulgación científica: que plantea a los lectores diferentes y nuevos retos.
Para el común de las personas, leer o escribir son prácticas al alcance de cualquiera que sepa el alfabeto, que logre plasmar —gráfica overbalmente— una palabra y que pueda captar su significado literal. Sin embargo, usted plantea que esto representa sólo un pequeña parte de lo que implica saber leer y escribir. Para ello habla de la literacidad. ¿Podría explicar este concepto?
Durante muchos siglos se pensó que leer significaba pronunciar el verbo escrito, devolver el sonido original a las palabras. Más recientemente seentendió que era posible entender un texto sin oralizarlo y empezamos a tomar conciencia de que leer es comprender, hacerse una idea del significado que tiene el texto. Hoy, puesto que las prácticas de lectura y escritura son más amplias —y se usan en contextos, entre lenguas y con personas diferentes—, nos estamos dando cuenta de que no sólo se trata de entender el significado de las palabras quecomponen un texto, sino de reconstruir la ideología, el punto de vista, la mirada que tiene quien lo escribió. Entonces es mucho más complicado porque no se trata sólo de entender el significado de unas palabras que supuestamente tienen un valor semántico estable, cerrado, concreto y definido, sino de intentar reconstruir qué quiso decirnos el autor desde un contexto determinado, con lospresupuestos culturales fijados por él desde su cultura.
Es muy polémico el tema de la lectura, toda la sociedad opina sobre ello, quizás puede atribuírsele a que cualquier sujeto es lector y por lo tanto se considera apto para emitir juicios al respecto. Durante mucho tiempo, se discutió acerca de la metodología más adecuada para la enseñanza de la lectura. Un ejemplo de ello es lo que se hadenominado el mito del aprender para leer y del leer para aprender, que hacía que la enseñanza del proceso decodificador se centrara en el primer año de la primaria, para continuar en los siguientes grados con el leer para aprender, es decir la lectura al servicio del aprendizaje.
Actualmente se sabe que ambos procesos son simultáneos y, sobre todo, permanentes. Se sabe también que el aprender a...