Lectura Labiofacial

LA LECTURA LABIOFACIAL
1. Introducción
Anteriormente, se asumía que la percepción del habla era un proceso unimodal, auditivo exclusivamente. Sin embargo, los lingüistas distinguieron entre modos de articulación y puntos de articulación; por ello, se hizo necesaria la creación de un sistema aumentativo que tuviera en cuenta la percepción bimodal del habla.
Surge así el Modelo OralComplementado (MOC), que integra 3 aspectos:
- Percepción auditiva
- Percepción visual
- La orientación cognitiva en intervención logopédica
El primero de los sistemas aumentativos de comunicación, en lo que a pragmática y redundancia se refiere, es sin duda la lectura Labiofacial.

2. Definición
La lectura labiofacial es una técnica para la adquisición del conocimiento mediante la vistacuando pos distintas razones no se puede recibir ni analizar el mensaje oral mediante el oído.
Se realiza de un modo inconsciente para facilitar la comprensión del mensaje oral.
En la literatura se ha definido como una habilidad innata en todos los seres humanos que no se enseña sino que se entrena.
La lectura labiofacial puede definirse como el arte de leer en los labios, aunque se trate más deun proceso cognitivo que se manifiesta casi desde el nacimiento.

3. Destinatarios de la LLF
La LLF se utiliza tanto para personas con déficits auditivos innatos como para personas que han perdido la capacidad auditiva. Obviamente, el aprendizaje de ésta técnica es mas costoso para personas con sordera prelocutiva, que se supone que han tenido una relación limitada con el lenguaje hablado, quepara un oyente que perdió la capacidad auditiva tras haber adquirido el lenguaje oral.
Se pueden diferenciar dos tipos de labio lectores:
- El de mente lógica: pretende ver cada una de las letras dibujadas en los labios del interlocutor, con lo cual difícilmente puede seguir una conversación ya que el tiempo lo dedica a juntar las distintas letras perdiendo el grueso del contenido delmensaje.
- El de mente intuitiva: encuentra menos problemas para relacionarse puesto que tiene desarrolladas otras capacidades como la atención, observación, etc.

4. Cuestiones metodológicas
- La distancia entre el alumno y el educador para el entrenamiento debe ser entre 1 y 4 metros.
- La iluminación debe ser difusa, procurando que la luz proceda de un solo punto.
- La duración de lassesiones no ha de ser muy larga, aproximadamente unos 40 minutos, aunque dependerá de la edad del sujeto.
Además, a la hora de entrenar la LLF el logopeda debe tener en cuenta las siguientes reglas:
1. No hay que gritar, sino hablar claro y articulando bien
2. Conversar directamente con la persona deficiente auditiva
3. Proporcionar una palabra clave durante el episodio comunicativo
4.No hacer muecas
5. Iluminar bien la cara del que habla
6. Hablar fluidamente, no con palabras aisladas
7. No repetir una sola palabra sino repetir frases enteras
8. No repetir la misma palabra, sino cambiar el término
9. Recordar que los nombres propios son más difíciles.
Otras recomendaciones metodológicas que pueden resultar útiles al terapeuta son:
- Los ejercicioshan de ser cortos, que permitan cambiar de tema y no fatigar al sujeto.
- Se debe ir de lo simple a lo complejo.
- Los ejercicios serán practicados por el logopeda de frente, de perfil y de medio perfil, ya que el deficiente auditivo debe estar habituado a entender a su interlocutor en cualquiera de estas posiciones.

5. Entrenamiento en LLF: modalidades sintética y analítica
- LLFsintética: es aquella que recurre primero al entrenamiento de sonidos aislados, posteriormente se practican diversos sonidos unidos que conforman fonemas, y por último, se enseña palabra a palabra. Es un procedimiento cuyos resultados son pobres, ya que la correcta percepción del lenguaje oral no se puede fundamentar en los componentes discretos del mismo.
- LLF analítica: parte de la idea de que...