Lectura y escritura
Páginas: 3 (584 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2011
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andrea
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LOS PROPOSITOS DEL JARDIN DE NIÑOS EN RELACION CON ELAPRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA, ASI COMO LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DOCENTE.
Los debates acerca del momento en que se debe comenzar la enseñanza de la lectura y la escritura parecen eternos.
Lapregunta es ¿se debe enseñar a leer y escribir en jardín de niños?
A esta pregunta podemos responder con una negativa y una afirmativa
La negativa:
Si respondemos por la negativa, se haría unmeticuloso método de limpieza hasta que no quede nada de un trazo escrito, los lápices se utilizarían para dibujar no para escribir, la escritura que tiene su lugar circundante en el mundo deja de tenerloen el salón de clases.
La afirmativa:
Cuando se responde por afirmativa, la práctica docente del jardín se moldearía a las más tradicionales practicas de la primaria: ejercicios de control motriz, ydiscriminación perceptiva, reconocimiento y copia de letras, silabas o palabras, repeticiones a coro… y ningún uso funcional de la lengua escrita.
Así que esta pregunta está mal planteada ya que nose puede responder por la negativa ni por la afirmativa, pues se supone que los adultos deciden el acceso a la lengua escrita del niño.
Los niños inician su aprendizaje del sistema de escritura enlos más variado contextos, porque la escritura forma parte del paisaje urbano, y la vida urbana solicita continuamente el uso de la lectura.
El jardín de niños debería cumplir la función primordial depermitir a los niños que no tuvieran adultos alfabetizados a su alrededor, o que pertenecen a medios rurales aislados, obtener más información de base sobre la cual la enseñanza cobra un sentidosocial, la información que resulta meramente de estos actos sociales donde el leer y el escribir tienen propósitos explícitos. El preescolar debería permitir a todos los niños la experimentación libre...
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LOS PROPOSITOS DEL JARDIN DE NIÑOS EN RELACION CON ELAPRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA, ASI COMO LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DOCENTE.
Los debates acerca del momento en que se debe comenzar la enseñanza de la lectura y la escritura parecen eternos.
Lapregunta es ¿se debe enseñar a leer y escribir en jardín de niños?
A esta pregunta podemos responder con una negativa y una afirmativa
La negativa:
Si respondemos por la negativa, se haría unmeticuloso método de limpieza hasta que no quede nada de un trazo escrito, los lápices se utilizarían para dibujar no para escribir, la escritura que tiene su lugar circundante en el mundo deja de tenerloen el salón de clases.
La afirmativa:
Cuando se responde por afirmativa, la práctica docente del jardín se moldearía a las más tradicionales practicas de la primaria: ejercicios de control motriz, ydiscriminación perceptiva, reconocimiento y copia de letras, silabas o palabras, repeticiones a coro… y ningún uso funcional de la lengua escrita.
Así que esta pregunta está mal planteada ya que nose puede responder por la negativa ni por la afirmativa, pues se supone que los adultos deciden el acceso a la lengua escrita del niño.
Los niños inician su aprendizaje del sistema de escritura enlos más variado contextos, porque la escritura forma parte del paisaje urbano, y la vida urbana solicita continuamente el uso de la lectura.
El jardín de niños debería cumplir la función primordial depermitir a los niños que no tuvieran adultos alfabetizados a su alrededor, o que pertenecen a medios rurales aislados, obtener más información de base sobre la cual la enseñanza cobra un sentidosocial, la información que resulta meramente de estos actos sociales donde el leer y el escribir tienen propósitos explícitos. El preescolar debería permitir a todos los niños la experimentación libre...
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