Lengua Y Escritura Infsntil Y Primaria

Tema 1: Principios generales y cuestiones metodológicas

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  Fundamentos de la Didáctica de la Lengua y la Literatura y su tratamiento en el currículo del área.
  1.1.
  Integración en la enseñanza de la Lengua y la Literatura
  1.2.
  Interdisciplinariedad
  1.2.1
  Perspectivas teóricas
  1.2.2
  Perspectivas metodológicas
  1.3.
  Objetivos de la asignaturaDidáctica de la Lengua y la Literatura
  1.4.
  Selección de contenidos
  1.4.1
  Contenidos de DLL
  1.4.2
  Contenidos de la asignatura de Lengua castellana y Literatura en Primaria 2 Contenidos, recursos y materiales curriculares
  2.1.
  Contenidos
  2.1.1
  Desarrollo de la expresión oral
  2.1.2
  Fomento de la lectura
  2.1.3
  Incorporación de lasTIC
  2.1.4
  Impulso de la investigación en el aula
  2.2.
  Recursos didácticos
  2.2.1
  Metodología
  2.2.2
  Centros de recursos web
  2.3.
  Materiales curriculares
  2.3.1
  Teoría: apuntes, esquemas, programaciones didácticas
  2.3.2
  Práctica: ejercicios, trabajos escolares, exámenes 3 BΒВiіbliіograаfíaа cсⅽiіtaаdaа 4 Anexo: currículo del área deLengua y Literatura en Educación Primaria

Tema 1: Fundamentos de la Didáctica de la Lengua y la Literatura

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1 Fundamentos de la Didáctica de la Lengua y la Literatura
La enseñanza de la Lengua y la Literatura tiene un papel muy relevante en las primeras etapas educativas de un niño. Aprender a hablar con fluidez y precisión y aprender a leer y a expresarse de forma escrita son tareasprincipales de la escuela. Los objetivos escolares últimos son mejorar la comunicación oral y escrita, facilitar el desarrollo de la interacción social (en parte gracias al desarrollo del lenguaje y de la comunicación verbal) y dotar a los alumnos de conocimientos y habilidades técnicas e intelectuales que les permitan desarrollarse plenamente como personas (BOE 2006: artículo 2). En la base deeste complejo desarrollo intelectual y psicológico del niño, se encuentra, en términos chomskianos, el desarrollo de la competencia y de la actuación lingüística. Es decir, el buen conocimiento de la lengua materna y/o de la lengua que sirve de comunicación facilita la comprensión de cualquier tipo de mensaje cifrado en esa misma lengua compartida y, asimismo, favorece la capacidad de poder expresarcualquier contenido, idea o pensamiento que se desee compartir. Por este motivo, la enseñanza de la Lengua en la escuela es fundamental para el acceso al aprendizaje de cualquier otra disciplina que ha de ser transmitida y/o aplicada en el aula a través del lenguaje. Sin duda, estos son los motivos que convierten la enseñanza de la Lengua en una disciplina instrumental a lo largo de todo elperíodo de formación escolar del niño. El Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre (BOE, 8 de diciembre), por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, señala como primera competencia básica del currículo de la enseñanza Primaria “la competencia en comunicación lingüística”. El desarrollo de esta competencia se justifica y concreta en las siguientes actividades fundamentalespara las relaciones humanas (BOE 2006: anexo I): 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Comprensión de la realidad, comunicación oral y escrita, organización del pensamiento. Expresión de ideas, emociones, vivencias, opiniones, expresión oral y escrita, diálogo y relación social. La conversación como medio de aprendizaje, de desarrollo personal y afectivo. La construcción de relaciones iguales; el lenguaje comomotor para la resolución de conflictos en la comunidad escolar. La interacción verbal y no verbal adaptada a cualquier contexto. La lectura y la escritura. El conocimiento reflexivo de la lengua para explotar todas las estrategias expresivas que permitan una mejor interacción social. El dominio y la formalización de la lengua permiten el desarrollo de la capacidad crítica y la capacidad empática...