Lenguaje y su adquisicion

TEMA 1.- La lectura y el desafío de la alfabetización 1. Reflexiones sobre la lectura
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¿Qué es leer?: La actividad lectora ¿Qué hacemos cuando leemos?: Los procesos cognitivos ¿Para qué leemos?: Los fines de la lectura El analfabetismo y sus grados Las consecuencias de ser letrado Condiciones para el logro del nivel de experto Dificultades para el pleno desarrollo de la lectura La lecturaen la escuela: Las dificultades en su aprendizaje

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2. La alfabetización: Un problema social
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3. El desafío de la alfabetización
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4. Resumen y conclusiones Documentos Morais, J. (1998). El Arte de leer. Madrid: Aprendizaje-Visor. (pp 9100, extractos) Sánchez, E. (2003). ¿Realmente somos conscientes de lo que supone alfabetizar a toda la población?. Textos, nº 33 (pp. 62-77)Comité científico del Observatoire national de la lecture. 1998. Apprendre à lire. Rapport collectif sur le cicle 2, de 5 a 7 ans. (pp. 1-8)

INTRODUCCIÓN “No conocemos conscientemente ni los medios ni los procedimientos de la lectura y escritura, aunque los utilicemos de forma intencional”
(El desafío de la lectura. Morais, 1994. L´Art de lire)

¿porqué queremos conocer estos medios yprocedimientos?
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deseo innato del hombre por conocerse poder crear máquinas de lectura y escritura automáticas aplicar métodos de instrucción y técnicas de reeducación adecuadas

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1. Reflexiones sobre la lectura a) ¿Qué es leer?: La actividad de leer b) ¿Qué hacemos cuando leemos?: los procesos cognitivos c) ¿Para qué leemos?: los fines de la lectura -Saber lo que es leer para entender sucomplejidad -Saber cómo se aprende a leer para entender las dificultades de los niños - Conocer los procesos cognitivos implicados para identificar los que fallan en los malos lectores ¿Qué sabemos sobre estos temas?

a) ¿Qué es leer?: La actividad de leer

¿es una capacidad visual?... ¿es una capacidad multisensorial?... Es una capacidad cognitiva (lingüística) Existen confusiones en torno alo que es leer: leer / interpretar / percibir... estímulos sensoriales / signos LECTURA ESCRITURA

LENGUAJE La lectura implica: → un modo de tratamiento de signos gráficos → un modo particular de adquirir información → procesos específicos (para adquirir de ese modo la información) La Psicología Cognitiva identifica los mecanismos cognitivos que sirven de base a: - la capacidad lectora - elproceso de aprendizaje de la lectura Para dar respuesta a preguntas tales como:
¿Que es la lectura?.. ¿Cómo se aprende a leer?.. ¿Cuales son las dificultades en este aprendizaje?.. ¿Qué se puede hacer para remediarlas?....

Es necesario distinguir entre: Actividad de lectura: hechos (procesos) en el sistema cognitivo, órganos sensoriales (ej. la visión, tacto en los ciegos) y motores (ej. delhabla) implicados en el acto de leer. Fines de la lectura: comprender un texto escrito.. obtener la información buscada... apreciar su belleza.. Resultado de la lectura: el éxito conseguido en la obtención del fin perseguido Capacidad lectora: recursos mentales necesarios (adquiridos exclusivamente) para leer. Ej: Los analfabetos no han adquirido estos recursos

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conjunto de procesosperceptivo-cognitivos que permiten un tratamiento de la señal gráfica que conduzca a la comprensión del mensaje escrito

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implica transformar:
(patrones visuales) - palabras escritas(representaciones fonológicas) - el nombre de la palabra-

representaciones de entrada en representaciones de salida



Una palabra es... una forma fonológica (una pronunciación)

 el logro crítico de la lecturaes el encuentro con el lenguaje hablado (a partir de la forma gráfica de la palabra) Conocimientos sobre las palabras: en el prelector: forma fonológica ------- significado ___ en el lector forma ortográfica

b) ¿Qué hacemos cuando leemos?: los procesos cognitivos “si pudieramos saber lo que hacemos al leer habríamos resuelto uno de los más intrincados trabajos de la mente humana” (Huey,...