Lenguaje

LENGUAJE

La lengua es el sistema de signos
lingüísticos que sirve como
instrumento de  comunicación y
de conocimiento. Es un hecho
social e individual que nace de
 la necesidad de comunicación.
Está compuesta por los niveles
semántico,  morfosintáctico y
fonético-fonológico, cuyas
unidades establecen relaciones

CONCEPTO



El lenguaje no es un objeto de estudio
simple, cuya descripción y funcionamiento puedan ser explicadas
con facilidad. La adquisición del
 lenguaje implica la coordinación de
múltiples aptitudes y funciones y la
 intervención de numerosos órganos
distintos. El lenguaje puede verse
desde  diferentes ópticas (audiología,
neurología, psicología y lingüística),
que  emplean a su vez distintas
estrategias de información e
intervención. En el ser  humano, el
lenguaje orales el más representativo,
pero no el único modo de
 comunicación. Hay que valorar
también la importancia del lenguaje
gestual y del  lenguaje escrito, así
como de los lenguajes alternativos.

EVOLUVION DEL
CONCEPTO



TEORÍAS
DEL
LENGUAJE



Las teorías del desarrollo del lenguaje caen en
uno de los dos bandos: empiristas o nativistas.
Los empiristas creen que el lenguaje es un
comportamientoaprendido. Los nativistas, por el
contrario, creen que nacemos con cierta
capacidad lingüística innata. Los investigadores
empíricos se centran en el aprendizaje de teorías
para entender cómo los niños adquieren
habilidades de lenguaje, mientras que los
nativistas buscan componentes biológicos
responsables de las reglas universales que
subyacen a todas las lenguas habladas por la
gente

CHOMSKY

Teoría innatista
Este autor defiende que el lenguaje es intrínseco a la
naturaleza humana, es innato, un "órgano mental"
con una determinación cuasi-biológica
(respondiendo a las necesidades biológicas del niño)
y cuya aparición está controlada por mecanismos
específicos de naturaleza innata. Así, en contra de
Piaget, Chomsky afirma que la cognición o el
entendimiento no tienen nada que ver enla
aparición del lenguaje. 
-Esta teoría, en auge hoy en día, tuvo un importante
fracaso empírico y ello hizo volver a teorías
formuladas años atrás, como la teoría operatoria de
Jean Piaget.

PIAGET


 Teoría operatoria
Esta teoría se opone a la de Chomsky ya que afirma la
supremacía de lo cognitivo sobre el desarrollo de la
comunicación y el lenguaje. Éste, entendido como
representación, aparececomo traducción o expresión de la
función simbólica y tiene muy poco que ver con la
comunicación, reflejando exclusivamente el desarrollo
cognitivo del niño.
También defiende que la intención comunicativa aparece a lo
largo del estadio sensiomotor cuando el bebé es capaz de
tomar conciencia de un objetivo y trazar un plan para
conseguirlo. De esta posición nace la idea de que el desarrollocognitivo es un prerrequisito para la aparición del leguaje ya
que guía las conductas comunicativas de los niños/as.
-Esta teoría esta apoyada empíricamente y tuvo una gran
importancia ya que supuso abordar el estudio de la adquisición
del leguaje desde sus prerrequisitos cognitivos.

VYGOSTKY


 Teoría interaccionista
Este autor formuló la idea de que el desarrollo
lingüístico y el cognitivo dependenuno del otro, sin
primacía de ninguno sobre el otro. Además manifiesta
que no pueden separarse lo individual( la
representación) de lo colectivo (la comunicación) en la
explicación de la ontogénesis.
Esta teoría sostiene que desde su nacimiento los bebés
desarrollan su actividad en un entorno organizado por la
sociedad y la cultura que le rodean por lo que existe un
desarrollo comunicativo antesde la aparición del
lenguaje, desarrollo que no depende del desarrollo
cognitivo.
-Este es el punto de vista que aporta más luz para la
comprensión de la aparición y desarrollo del lenguaje.

BRUNER


Este autor pensaba que desde el nacimiento el
bebé ya es capaz de llevar a cabo distintas
conductas que subyacen a un acto
intencionalmente comunicativo, pero es incapaz
de secuenciarlas...