leo strauss

ANÁLISIS SOCIOLÓGICO DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN ESPAÑA
OPTATIVA /6 CRÉDITOS

Titulación en la que se imparte/ Curso /Cuatrimestre:
LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA/ CUARTO / 1er. CUATRIMESTRE
Curso académico:
2012-2013
Profesor:
Francisco Santana Armas
Horario de Clases:
Teóricas/
Martes: 8:00 a 10:00 / 11:30 a 13:30
Prácticas:
Aula asignada y ubicación:
Por determinar
Horario deTutorías:
1º Cuatrimestre: Martes de 10’00-13’30, 16’00-17’00 Miércoles 9’00-10’00
2º Cuatrimestre: Martes y Miércoles de 10’00 a 13’00
Ubicación del despacho:
Ubicación: Módulo B, Facultad de Educación. 2ª Planta.
Teléfono del despacho: 922319118
Correo electrónico: fsantana@ull.edu.es
Presentación:
Al ser una materia del ámbito de la sociología, existe una interrelación entre la misma y lasdemás asignaturas de
la carrera del Departamento de Sociología. Se tratará, por tanto, de profundizar, reflexionar y analizar
críticamente, en el marco de la sociología de la educación, sobre los aspectos relacionados con las políticas y las
reformas educativas en el Estado Español desde la Ley General de Educación hasta la actualidad. Se pretende
que el pedagogo o pedagoga como profesional oexperto de lo educativo reflexione y domine las características
esenciales de las políticas educativas, su conexión con la sociedad, con los cambios educativos y sociales, con
las prácticas educativas, etc. Para ello se comenzará analizando el papel del Estado en las sociedades
occidentales con respecto al sistema educativo y sus posibles efectos para la organización de los sistemas
escolares yde la práctica educativa.
Objetivos:
- Desarrollo y profundización en la formación socio-histórica recibida en otras asignaturas, incidiendo en la
comprensión de las dinámicas y agentes del cambio educativo en el contexto de las relaciones sociales, culturales,
económicas y políticas que atraviesan la vida social.
- Que el alumnado acceda a una amplia información sobre los distintos enfoquesy modelos de interpretación
sociológica de las políticas y reformas educativas, en el ánimo de problematizar los diversos marcos analíticos.
- Proporcionar los instrumentos críticos necesarios para analizar y promover líneas de intervención de los
pedagogos y pedagogas en la política y las reformas educativas, con especial referencia a su vinculación a las
dinámicas del cambio social.Contenidos:
Tema 1.- Sociología política de las reformas educativas en las sociedades occidentales: estado del bienestar,
neoliberalismo, neoconservadurismo, socialdemocracia. Las nuevas respuestas educativas ante la llamada
sociedad informacional.
Tema 2.- Sociología política de las reformas educativas en España: de la L.G.E. a la L.O.E.
Tema 3.- Los principios de las reformas educativas:gratuidad, obligatoriedad, comprensividad, especialización,
profesionalización, calidad educativa.
Tema 4.- Gestión política de las reformas educativas contemporáneas: Centralización, Descentralización y “Recentralización”, Participación democrática vs. Gerencialismo. Los cuasimercados en el sistema educativo.
Tema 5.- La reforma de la Universidad: L.R.U, L.O.U. y Convergencia Europea.

Metodología:En las clases trataremos de combinar las clases teóricas con exposiciones del alumnado y seminarios.
Evaluación:
2 Posibilidades:
1. Examen en las convocatorias oficiales de la asignatura tanto sobre los contenidos impartidos por el
profesorado como de los contenidos de los textos de prácticas. Implica asistencia regular a las clases
teóricas y prácticas.
2. Evaluación continua: exposiciónde lecturas en las clases prácticas y realización de un trabajo de
investigación sobre alguna etapa de las reformas educativas en España. Además asistencia regular a la
exposición de las lecturas obligatorias y clases teóricas.
Bibliografía:
Bibliografía básica:
- Carnoy, M. (2001): Articulación de las reformas educativas en la economía mundial. Revista de Educación, nº
extraordinario.
-...