Ley 1420

Historia y Política de la Educación Argentina


TRABAJO PRÁCTICO Nº: 1




TEMA:

“LEY 1420”

PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL PERÌODO 1880-1916










CICLO LECTIVO 2012INTEGRANTES:

Ø Adrián Menehem
Ø Leonardo Galanti
Ø Néstor Abazua
Ø Claudio Somazzi







1.- ¿Qué dificultades observa el sistema educativo antes de la sanción de la ley 1420?

El país pasaba por momentos difíciles con situaciones bastantes complicadas, con crisis social, política y económica. Esto de una forma ocasionó que la enseñanza primaria a través del movimiento progresivo deexpansión se encontrase detenido, frenado o realmente no se desarrollara acorde a las necesidades; sin tener un número inferior de establecimientos creados y sostenidos por la nación, estos arrojaban una necesidad de replantear las causales de no poder vencer “el analfabetismo”, ejemplo de ello fueron los resultados obtenidos en el censo de 1883 donde arrojó los siguientes datos:Esto llevaba a confirmar que la escuela no se había perfilado todavía como una “institución educativa social”, la cual carecía de cimentos y bases firmes y el arraigo de poder sentirla propia; era simplemente un conjunto de mezclas implantadas en una sociedad, en forma de ensayos y con muchísimas indecisiones.
Además al no contar con el personal competente y pese al esfuerzo de lasescuelas normales, los maestros no alcanzaban a cubrir las necesidades educativas.
Hasta esos momentos no existía ningún régimen legal que pudiera unificar y nivelar las desigualdades en los niveles y conocimientos de los educadores.
Los problemas financieros también acentuaban dicha crisis en la enseñanza, al carecer de una renta fija y propia para garantizar el desarrollo independiente de laeducación y de esa forma evitar situaciones irregulares e inestables.
Existían permanentes cambios de maestros en una misma escuela que ocasionaban discontinuidad en la enseñanza y un aprovechamiento nulo de los alumnos que se pretendía cubrir con la apertura de nuevas escuelas, pero con los mismos problemas de capacidades insuficientes de enseñanza y de material de estudio.
Con lo vivido yexperimentados consideraron necesario el establecer presupuestos básicos para dar estabilidad y arraigo a la escuela primaria nacional a través de una ley que organizara el sistema publico de enseñanza y señalara con claridad el camino a recorrer por los maestros primarios de la república, respuestas que se ven reflejadas a partir de la ley 1.420 en el año 1884.2.- A partir de considerar los `presupuestos jurídicos-institucionales de la ley referidos: a) ámbito de aplicación, b) objetivos de enseñanza, c) el personal docente, d) inspección, dirección y administración de escuelas, e) fondos escolares, f) bibliotecas populares, g) escuelas y colegios particulares y h) disposiciones complementarias, reflexione cual fue (a su criterio) el principaldebate generado en torno a esta ley. Fundamente el porqué de su elección.



La ley 1.420 tendría un papel decisivo en la organización de la escuela elemental de todo el país.
Los presupuestos jurídicos-institucionales establecidos por esta ley se refiere a:
Ámbito de aplicación, objetivos de enseñanza, el personal docente, inspección, dirección yadministración de escuelas, fondos escolares, bibliotecas populares, escuelas y colegios particulares y disposiciones complementarias.

A nuestro modo de relacionar dicho momento el primer y mayor problema fue “el ámbito de aplicación”, al interpretarse con criterios diferentes las facultades de las provincias en materia de educación común, por un lado afirmaba el carácter restringido que...