Libro de pedagogia-educacion vial

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INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN
La Formación Vial es el proceso de educación del individuo como usuario de las vías públicas, ya sea en la condición de peatón, conductor o viajero. Su fin es la prevención y reducción de accidentes desarrollando en los ciudadanos un comportamiento que les permita afrontar con seguridad la circulación. Estas páginas están dirigidas a aquellas personas que se van aocupar específicamente de una de las áreas de la Formación Vial, la formación de los conductores, la enseñanza de la conducción. En términos generales, enseñar es ayudar a las personas para que aprendan, pero la manera de prestar esta ayuda puede ser adecuada o inadecuada porque enseñar no es un don, ni una cualidad innata, -aunque admitimos casos "excepcionales" de pedagogos natos- sino unaprofesión que es necesario aprender y perfeccionar. La Pedagogía, como teoría y práctica científica de la Educación, estudia el proceso de enseñar-aprender, y, a partir de ello, propone principios, métodos, medios, cuyo objetivo es facilitar el aprendizaje del alumno. De ahí la importancia de que toda persona dedicada a la enseñanza, a la formación, posea unas bases pedagógicas que garanticen laeficacia de su cometido. Centrándonos ahora en la enseñanza de la conducción señalamos dos razones básicas que aumentan la necesidad de que el que enseña a conducir adquiera una preparación pedagógica: 1º) La conducción es una tarea perceptivo-motora que exige la integración de conocimientos, destrezas, habilidades, dentro de un contexto social que va a limitar, por un lado, las posibilidades deactuación del conductor, y por otro va a darle una responsabilidad en sus actos no exigida en otras actividades. Su enseñanza requiere un entrenamiento programado, progresivo y racionalmente controlado con un constante enlace teórico-práctico; es preciso, por tanto, utilizar una pedagogía específica, basada en métodos orientados en la Seguridad Vial. La trascendencia a nivel humano y social de unaformación de conductores deficiente. Mientras en otro tipo de tareas que precisan un aprendizaje previo es posible, si se comete un error, volver atrás y rectificar, en la conducción no siempre es posible.

2º)

El programa de Pedagogía de la Conducción tiene como objetivo ayudar al profesional a adquirir esas bases pedagógicas que necesita para desarrollar responsablemente su trabajo y respaldar lacondición de experto en la formación de los conductores que le exige la sociedad. Este programa responde a las tres etapas básicas de toda acción pedagógica: La programación, establecimiento de objetivos y planificación de clases; la acción o modo de desarrollarla, analizando los principios de formación y describiendo los principales métodos y medios didácticos empleados en la pedagogía de laconducción; y la de control o evaluación de resultados. Asimismo nos parecía interesante incorporar en el programa una introducción al concepto de "Aprendizaje y su aplicación a la Enseñanza de la conducción". Los temas son relativamente breves porque entendemos que el interés de los profesores se centra en la formación práctica y no en la especulación teórica de los pedagogos. Presentamos un materialteórico básico para hacer más significativas las sugerencias desarrolladas. Cada tema comienza con la formulación de los objetivos que el alumno debe alcanzar con el estudio del tema y termina con unas preguntas de autocomprobación. También hemos introducido al final de cada entrega un ejercicio de autoevaluación similar al que tendrás que contestar en la 1ª Evaluación. Te aconsejamos que norealices el ejercicio de autoevaluación hasta que no hayas estudiado bien los temas, y que te dispongas a realizarlo como si de verdad estuvieras realizando la Evaluación. Tienes unos 20 minutos para realizarlo. Una vez terminado puedes comprobar en el libro si has contestado correctamente. Pág. 1

TEMA 1: EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA CONDUCCIÓN
1. CONCEPTO Y RASGOS QUE DEFINEN UN BUEN...
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