Libro Primero Roussou

PRINCIPALES CONCEPTOS OBSERVADOS EN LOS LIBROS DEL “EMILIO O DE LA EDUCACION |
LIBRO PRIMERO | *El libro primero del Emilio está dirigido a las madres porque a ellas compete la educación primera del niño, porque es mayor el cariño que estos le tienen.
* A los hombres los endereza la educación, la cual es efecto de la naturaleza de los hombres o de las cosas.
* Nacemos sensibles, y desde quenacemos, excita en nosotros diversas impresiones los objetos que nos rodean.
* Desde que empezamos a vivir, empieza nuestra instrucción; nuestra educación empieza   cuando empezamos nosotros.
* Nuestras nodrizas son nuestros preceptores primeros.
* “Apenas   ha salido el niño del vientre de su madre, y apenas disfruta de la facultad de mover y extender sus miembros, cuando les ponen nuevasataduras, lo fajan, los envuelven en mantas, le impide la respiración”.   Alegan que dejando a los niños libreas pudieran contraer malas posturas.
* El niño recién nacido necesita dilatar y mover sus miembros para sacarlos del entorpecimiento en que han estado tanto tiempo recogidos en un envoltorio, y al fajarlo impiden su movimiento, lo que le hacer ver que estaba más libre mientras estaba en elvientre materno.
* Su afección primera es afección de dolor y tormento, solo estorbos encuentran para los movimientos que necesitan.
* La solicitud maternal nadie la suple.
* La naturaleza ejercita sin cesar a los niños, endurece su temperamento con todo tipo de pruebas y les enseña que es pena y dolor.
* A los niños hay que ejercitarlos a sufrir golpes que tendrán que aguantar algún día,endurecer sus cuerpos antes que este haya contraído hábitos.
* Padecer en todo tiempo es el destino del hombre   y en su infancia solo conoce los males físicos.
* Después de haber sofocado el índole natural de los niños con las pasiones que en él se han sembrado se entrega a este en manos de un preceptor el cual le instruye en todo, menos en conocerse, menos en sacar frutos de sí propio, menos ensaber vivir.El niño nace ignorante, privado hasta del sentido de su existencia, pero capaz de aprender. Al niño se le debe conceder toda la libertad de movimientos de que es capaz. ¡Fuera las fajas, las ataduras y vestidos que le oprimen! El niño no se hará daño con sus propios movimientos naturales.Con el nacimiento comienza la educación que se realiza mediante la experiencia del mundo ligada aluso de la funciones y de los sentidos.
Al niño se le debe dar toda la libertad de movimiento posible sin fajas, ataduras o vestimenta que impidan cualquier movimiento natural, ya que no le causara ningún daño y además es antinatural.
Para Rousseau también es antinatural la conducta de las madres que no quieren ocuparse de sus hijos, en el cuidado y control de crecimiento, lo considera una malacostumbre. En la educación de los niños hay que seguir en todo a la naturaleza.
Ahora Rousseau se aparta de sus consejos sobre el cuidado de los niños para hablarnos de EMILIO.- es un educando imaginario con las siguientes características: - será noble, por que los nobles son los que peor educan – será rico, para poder tener la mejor educación posible – será huérfano, para que los padres nointerfieran la labor del preceptor – será europeo, de un país con clima templado, sano y robusto – vivirá y será educado en el campo, porque “los hombres no han sido hechos para vivir en hormigueros, sino para cultivar la tierra que habitan” –Por ultimo rol preceptor será joven, para poder ser compañero del alumno.
Volviendo a la educación del recién nacido es importante evitar dos extremos:imponerles nuestra voluntad y que ellos nos impongan la suya , además resume 4 máximas: 1- los niños no tienen suficiente fuerza para todo lo que requiere su naturaleza 2- se les debe ayudar y suplir en los que les falta 3- al ayudarles, hay que tener en cuenta su utilidad real, sin conceder nada a la imaginación ni al deseo injustificado, porque a esa edad no es natural 4- conviene seguir atentamente...