lic. educacion preescolar
Páginas: 14 (3285 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
098 ORIENTE
MATERIA: ANALISIS DE LOS PROGRAMAS DE PREESCOLAR
PROFESORA: ANA HELIA ACOSTA CASTRO
ALUMNA: NORMA LOPEZ SANTA ANA
GRUPO: 2° “C”
-
INTRODUCCION
Para la realización del siguiente escrito, se realizó la lectura y analisis de los programas de educación preescolar 2004 y 20011. Sedan a conocer las modificaciones que ha sufrido elPEP 2004, esto con la finalidad de ampliar y mejorar los planteamientos del mismo para que de esta manera se enriquezca la educación básica, resaltando algunasnotables diferencias entre ambos documentos.
Se ha realizado una actualización en el PEP 2004, el cual ahora lo podemos conocer como Programa de Estudios 2011, este nuevo programa sebasa en una política orientada a elevar la calidad educativa, también se pueden notar algunas modificaciones que se realizaron en la reformulación y reducción del número de competencias, eliminando las columnas de se favorece y se manifiesta, esto conel fin de resaltar los aprendizajes esperados y la incorporación de los estándares curriculares, siendo estos muy importantes; también este nuevodocumento presenta un apartado sobre la guía para la educadora que le permitirá apoyar su práctica en el aula.
Realizando una comparación con el PEP 2004 y el Programa de Estudios2011, podemos ver como en el 2004 en cuanto a características nos menciona que: el programa presenta carácter nacional, establece propósitos fundaméntales,está organizado a partir de competencias, presenta carácterabierto. Mientas que el 2011 hace referencia a los propósitos establecidos, ya que este se basa más que nada en propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes en la vida cotidiana, qué los niños enriquezcan lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras, entre otras cosas.
En cuanto a la organización del programa podemos observar que el 2004 muestra un conjunto depropósitos fundamentales que se agrupan en campos formativos que son: Desarrollopersonal y social, Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático,Exploración y Conocimiento del mundo, Expresión y apreciación artística y finalmente Desarrollo físico y salud. Mientras el programa 2011 menciona los mismos campos formativos, solo que en diferente orden: Lenguaje y comunicación, Pensamiento Desarrollo personaly social y Expresión y apreciación artísticas; sin embargo en cuanto a competencias se suprimen algunas pero éstas van implícitas en otras.
1.- PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004
FUNDAMENTOS
El aprendizaje infantil y la importancia de la
educación preescolar
Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personall ysocial de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social. Del tipo de experiencias sociales en las que los niños participen a temprana edad –aun quienes, por herencia genética o disfunciones orgánicas adquiridas, tienen severas limitaciones para su desarrollo– dependen muchosaprendizajes fundamentales para su vida futura: la percepción de su propia persona (por ejemplo, la seguridad y confianza en sí mismos, el reconocimiento de las capacidades propias); las pautas de la relación con los demás, y el desarrollo de sus capacidades para conocer el mundo, pensar y aprender permanentemente, tales como la curiosidad, la atención, la observación, la formulación de preguntas yexplicaciones, la memoria, el procesamiento de información, la imaginación y la creatividad.
Los cambios sociales y los desafíos de la
educación preescolar
La importancia de la educación preescolar es creciente, no sólo en México sino en otros países del mundo, también por razones de orden social. Los cambios sociales y económicos (entre ellos, el crecimiento y la distribución de la...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
098 ORIENTE
MATERIA: ANALISIS DE LOS PROGRAMAS DE PREESCOLAR
PROFESORA: ANA HELIA ACOSTA CASTRO
ALUMNA: NORMA LOPEZ SANTA ANA
GRUPO: 2° “C”
-
INTRODUCCION
Para la realización del siguiente escrito, se realizó la lectura y analisis de los programas de educación preescolar 2004 y 20011. Sedan a conocer las modificaciones que ha sufrido elPEP 2004, esto con la finalidad de ampliar y mejorar los planteamientos del mismo para que de esta manera se enriquezca la educación básica, resaltando algunasnotables diferencias entre ambos documentos.
Se ha realizado una actualización en el PEP 2004, el cual ahora lo podemos conocer como Programa de Estudios 2011, este nuevo programa sebasa en una política orientada a elevar la calidad educativa, también se pueden notar algunas modificaciones que se realizaron en la reformulación y reducción del número de competencias, eliminando las columnas de se favorece y se manifiesta, esto conel fin de resaltar los aprendizajes esperados y la incorporación de los estándares curriculares, siendo estos muy importantes; también este nuevodocumento presenta un apartado sobre la guía para la educadora que le permitirá apoyar su práctica en el aula.
Realizando una comparación con el PEP 2004 y el Programa de Estudios2011, podemos ver como en el 2004 en cuanto a características nos menciona que: el programa presenta carácter nacional, establece propósitos fundaméntales,está organizado a partir de competencias, presenta carácterabierto. Mientas que el 2011 hace referencia a los propósitos establecidos, ya que este se basa más que nada en propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes en la vida cotidiana, qué los niños enriquezcan lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras, entre otras cosas.
En cuanto a la organización del programa podemos observar que el 2004 muestra un conjunto depropósitos fundamentales que se agrupan en campos formativos que son: Desarrollopersonal y social, Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático,Exploración y Conocimiento del mundo, Expresión y apreciación artística y finalmente Desarrollo físico y salud. Mientras el programa 2011 menciona los mismos campos formativos, solo que en diferente orden: Lenguaje y comunicación, Pensamiento Desarrollo personaly social y Expresión y apreciación artísticas; sin embargo en cuanto a competencias se suprimen algunas pero éstas van implícitas en otras.
1.- PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004
FUNDAMENTOS
El aprendizaje infantil y la importancia de la
educación preescolar
Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personall ysocial de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social. Del tipo de experiencias sociales en las que los niños participen a temprana edad –aun quienes, por herencia genética o disfunciones orgánicas adquiridas, tienen severas limitaciones para su desarrollo– dependen muchosaprendizajes fundamentales para su vida futura: la percepción de su propia persona (por ejemplo, la seguridad y confianza en sí mismos, el reconocimiento de las capacidades propias); las pautas de la relación con los demás, y el desarrollo de sus capacidades para conocer el mundo, pensar y aprender permanentemente, tales como la curiosidad, la atención, la observación, la formulación de preguntas yexplicaciones, la memoria, el procesamiento de información, la imaginación y la creatividad.
Los cambios sociales y los desafíos de la
educación preescolar
La importancia de la educación preescolar es creciente, no sólo en México sino en otros países del mundo, también por razones de orden social. Los cambios sociales y económicos (entre ellos, el crecimiento y la distribución de la...
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