lic educacion preescolar

BASES PARA EL
TRABAJO EN
PREESCOLAR

BASES PARA EL TRABAJO
EN PREESCOLAR

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El logro de los propósitos de un
programa educativo se concreta en la
practica, cuando existe un ambiente
propicio y se desarrollan acciones
congruentes con esos propósitos. El
compartir determinados principios,
asumirlos en el actuar pedagógico y
comprometerse con ellos, favorece
algunas condicionespara el cambio de
información y coordinación entre las
docentes, además de que fortalece las
formas de trabajo concertadas que
propicien un verdadero trabajo de
gestión escolar.

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
APRENDEN EN
INTERACCION CON
SUS PARES

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En la educación preescolar suelen darse
formas de intervención que parten de
concepciones en que se asume que la
educación es productode una relación
entre los adultos que saben y las niñas y
niños que no saben.
Al respecto se señalan dos nociones: los
procesos mentales como producto de
intercambio y de la relación con otros, y
el desarrollo como un proceso
interpretativo y colectivo en el cual las
niñas y los niños participan activamente
en un mundo social en que se
desenvuelven y que esta lleno de
significadosdefinidos por la cultura.

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Cuando las niñas y los niños se enfrentan a
situaciones que les imponen retos y
demandan que colaboren entre si,
conversen, busquen y prueben distintos
procedimientos y tomen decisiones ponen en
práctica la reflexión, el diálogo y la
argumentación, capacidades que
contribuyen al desarrollo cognitivo y el
lenguaje.

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La participación de la educadoraconsistirá
en propiciar experiencias que fomenten
diversas dinámicas de relación en el grupo
escolar, mediante la interacción entre pares.

EL JUEGO POTENCIA EL
DESARROLLO Y EL
APRENDIZAJE EN LAS
NIÑAS Y LOS NIÑOS.

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El juego es una forma de actividad que
permite a los niños la expresión de su
energía y de su necesidad de
movimiento.
En el juego no sólo varíanla
complejidad y el sentido, sino también
la forma de participación.
INDIVIDUAL: se puede alcanzar altos
niveles de concentración, elaboración y
“verbalización interna”.
EN PAREJA: se facilita por la cercanía y
compatibilidad personal.
COLECTIVO: exigen mayor
autorregulación y aceptación de las

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En la edad de preescolar, el juego
propicia el desarrollo de competencias
sociales yautorreguladoras por las
múltiples situaciones de interacción con
otros niños y adultos.

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En el juego también ejercen su
capacidad imaginativa al dar a los
objetos comunes una realidad simbólica
distinta de la cotidianidad y ensayan
libremente sus posibilidades de
expresión oral, gráfica y estética. (Juego
simbólico).

LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA IMPLICA
OPORTUNIDADES
FORMATIVAS DECALIDAD PARA TODOS

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la educación es un derecho
fundamental y una estrategia para
ampliar oportunidades, instrumentar
las relaciones interculturales, reducir
desigualdades entre grupos sociales,
cerrar brechas e impulsar la educación.

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Le educación preescolar, reconoce la
diversidad que existe en nuestro país y
el sistema educativo hace efectivo este
derecho, al ofrecer unaeducación
pertinente e inclusiva.

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pertinente por que valora, protege y
desarrolla las culturas y sus visiones y
conocimientos del mundo.

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-se ocupa de reducir al máximo la
desigualdad del acceso a las
oportunidades y evita los distintos tipos
de discriminación a los que están
expuestos los niños.

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México es un país multicultural, las
culturas pueden estar asociadascon la
pertinencia a un grupo étnico, con la
religión de residencia o las formas de
vida y trabajo.

LA ATENCIÓN DE LAS
NIÑAS Y LOS NIÑOS CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES,
CON O SIN DISCAPACIDAD,
Y CON APTITUDES
SOBRESALIENTES.

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La educación procura atender a las
niñas y niños de manera adecuada y de
acuerdo con sus propias condiciones,
con equidad social; además,...