Lic. En Educación Preescolar

Primera sesión. El diagnóstico inicial.
En esta sesión se propicia que las educadoras analicen en qué consiste el sentido formativo de la evaluación, comprendan qué evaluar con fines dediagnóstico, cómo identificar manifestaciones en los niños de lo que saben y saben hacer y qué evidencias son útiles para hacer valoraciones. Las educadoras conocerán la Cartilla de Educación Básica, para sabercon qué periodicidad registrarán en ella la valoración del desempeño de sus alumnos.

Segunda sesión. La evaluación formativa: ¿En qué consiste y cómo realizarla?
En esta sesión se trata de que laseducadoras comprendan mejor –a partir de la experiencia del diagnóstico inicial y el análisis de textos- por qué es importante, como parte del proceso educativo, evaluar de manera continua yregistrar información, tanto de lo que hacen los niños durante las situaciones didácticas, como de las formas de intervención docente.
Usando expedientes de sus alumnos, se analiza qué tipo de registros yproductos pueden dar cuenta de las competencias de los niños y de cómo las ponen –o no- en juego en las actividades que las maestras realizan. Con estos elementos se hace un ejercicio de valoración delos avances de algún alumno utilizando la Cartilla de educación básica. Educación preescolar, a fin de que las educadoras reflexionen sobre la información que han reunido y registrado de sus alumnos yde su trabajo docente, como sustento para el primer registro en la Cartilla.

Tercera sesión. La valoración de aprendizajes y el registro en la Cartilla.
En esta sesión se analiza el procesoseguido para evaluar a los alumnos y el papel que jugó la información recopilada por cada educadora en el periodo que va del inicio del ciclo escolar hasta la fecha de la sesión, incluyendo el primerregistro de información en la Cartilla de Educación Básica. Educación Preescolar.

Cuarta sesión. Para evaluar mejor… ¿Qué aprendimos?
Esta sesión se dedica a analizar la experiencia de aplicación...