Lic. En Educacion Preescolar

La Matemática en la Educación Inicial, Preescolar y primer ciclo de
Educación Primaria
Las bases para el desarrollo del pensamiento matemático de los niños se establecen en los
primeros años; elaprendizaje de las matemáticas se construye sobre la curiosidad y el
entusiasmo de los niños y crece naturalmente con sus experiencias. A esta edad, si las
matemáticas se conectan adecuadamente a sumundo, son algo más que “prepararlos” para la
escuela o adelantarles algo de aritmética elemental. Las experiencias matemáticas apropiadas
los estimulan para explorar ideas relativas a patrones,formas, números y al espacio, con
complejidad creciente.
La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso
para propiciar el desarrollo del razonamiento, esel punto de partida de la intervención
educativa.
El ambiente natural, cultural y social en que viven, cualquiera que sea, provee a los niños
pequeños de experiencias que de manera espontánea loslleva a realizar actividades de
conteo, las cuales son una herramienta básica del pensamiento matemático.
Los niños aprenden explorando su mundo, así, sus intereses y actividades diarias sonvehículos naturales para desarrollar el pensamiento matemático. Cuando se le pone en la
mano del bebe 2 galletas y se le dice “aquí hay dos galletas, 1 y 2”, cuando los niños clasifican
figuras de animalespor tamaño, se le puede preguntar “¿cuál es el más pequeño?”. A través
de la observación cuidadosa, de conversaciones y de orientación, los adultos pueden ayudar a
los niños a establecer conexionesentre las matemáticas que aparecen en situaciones
familiares y en otras nuevas. Debido a esto, las oportunidades de aprendizaje deben de ser
positivas y de apoyo.
Los adultos deben aprovechar lasoportunidades de controlar e influir en cómo los niños
emplean sus tiempo. Se les puede proporcionar libros y cuentos con números y patrones,
canciones que incluyan acciones y direcciones, tales...