Lic. en c. educ.

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LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NIÑOS HEROES Nº 1407 COL. GUADALUPE VICTORIA COATZACOALCOS, VER.

Programa académico: EVALUACIÓN EDUCATIVA II

Semestre en el que se imparte: SEPTIMO

Área curricular: DOCENCIA

Plan de estudios: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Coatzacoalcos, Ver.

2010

1

Centro de Estudios Superiores “Leona Vicario”.

2

ÍNDICEOBJETIVO GENERAL ENCUADRE DE LA ASIGNATURA INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I MARCO CONTEXTUAL DE LA EDUCACIÓN 1.1 Plan nacional de desarrollo 1.2 Evaluación nacional 1.3 Líneas políticas CAPÍTULO II ELEMENTOS CONCEPTÚALES EN EL CAMPO DE LA EVALUACIÓN Comprensión – valoración: hacia la construcción de un Teoría de comunicación Carácter axiológico de la evaluación El sustento teórico de la evaluación El problemadel poder en el campo de la evaluación La cuestión de la participación en los procesos de evaluación Formulación del juicio de la evaluación Evaluación curricular CAPÍTULO III. OPERACIONES Y TIPO DE CURRICULAR Evaluación interna de la eficacia y eficiencia del currículo Evaluación externa de la eficacia y eficiencia del currículo Variables susceptibles de evaluación curricular Datos e instrumentosde evaluación curricular Pasos de la metodología de la evaluación curricular CAPÍTULO IV. EVALUACIÓN

04 04 06

12 25 26

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

31 32 34 34 35 35 35

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

44 45 45 46 47

LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 60 60 60 67

4.1 Limitaciones de la evaluación 4.2 Informe evaluativo basado en los reportes de universidades públicas 4.3 MetodologíaBIBLIOGRAFÍA

Centro de Estudios Superiores “Leona Vicario”.

3

OBJETIVO GENERAL El objetivo por cumplir en esta materia es el siguiente: Manejar los procesos básicos de evaluación aplicados al ámbito educativo para promover acciones de cambio, producto de la toma de decisiones.

ENCUADRE DE LA ASIGNATURA

1.

Pre-requisitos

La programación de esta materia denominada “EvaluaciónEducativa II” se basa en el supuesto que existan objetivos Pre-requisitos planteados en evaluación educativa. Se considera que los alumnos conocen los fundamentos de la evaluación a nivel micro. 2. Recursos y materiales

Para este curso, se requiere accesar las fuentes básicas de información, así como los tamaño carta, fichas de trabajo, hojas blancas, lapiceros tinta roja y obscura, máquina deescribir o computadora, etc. 3. Evaluación

El sistema de evaluación será mediante un sistema de puntos, en el que se cuantificará el puntaje obtenido del alumno más la bonificación que amerite en actividades extra-clase, participaciones, puntualidad en la entrega de los ejercicios, iniciativa propia en actividades de beneficio al desarrollo del protocolo de evaluación, etc. Serán considerados lossiguientes aspectos: evaluación continua y examen parcial. La evaluación continua consiste en: • Asistencia: Debe contar con el 80% para tener derecho a presentar el examen parcial o final. Se cuantifica asistencia por hora-clase. • Participación: Aportación de ideas originales. Se cuantificará de acuerdo con la frecuencia y calidad de la misma.

Centro de Estudios Superiores “Leona Vicario”.4

• Ejercicios: Experiencias de aprendizaje. Se señalará el valor de cada ejercicio, el cual deberá cumplir con criterios básicos como: presentación (10%), redacción (25%), ortografía (15%) y contenido (50%). • Examen parcial: Cabe señalar que el examen parcial tiene un valor que puede ser distribuido en teoría y práctica. La asignatura es tipo teórica, por consiguiente puede ser exentadadel examen final, pero si la materia requiere un trabajo final, no se exenta del mismo; en este caso, la calificación final se considera al 100% el valor del trabajo. La realización de los ejercicios es a computadora, excepto los que especifican que deben ser a máquina o en borrador. Cabe señalar que en el criterio de ortografía, tanto para los ejercicios como para el examen parcial (en cuanto a...
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