Lic. upn

Guía del estudiante

CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo García GuerraDirector de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Director de Difusión y Extensión Universitaria: Javier Olmedo Badía Subdirectora deFomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro Coordinadoras de la serie LE: Xóchitl Leticia Moreno Fernández María Virginia Casas Santín © Derechos reservados para esta edición por la Universidad Pedagógica Nacional Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna, Tlalpan, C. P. 14200, México, D. F. www.upn.mx Edición 2002LC5309 U59 C6001-3 2001 GE

Construcción social del conocimiento y teorías de la educación: guía del estudiante/Coord. Xóchitl Leticia Morena Fernández - - México: UPN, 2001. 59 p. Licenciatura en Educación 1. CONOCIMIENTO, TEORÍADEL I. Moreno Fernández Xóchitl Leticia, coord.

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio sin la autorización de laUniversidad Pedagógica Nacional. Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus Impreso y hecho en México Ilustración de la portada: Óleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956. Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.

ÍNDICE
I. PRESENTACIÓN II. PROGRAMA INDICATIVO
A. I NTRODUCCIÓN B. J USTIFICACIÓN C.

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ESTRUCTURA

III. DESARROLLO DE LA GUÍAA . INTRODUCCIÓN

SUGERENCIAS PARA TRABAJAR C. E STRATEGIA PARA EVALUAR PROCESOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE D. E VALUACIÓN UNIDAD I CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO UNIDAD II LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LO UNIDAD III USO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO IV. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

B.

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SOCIAL

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I. PRESENTACIÓN

1. UBICACIÓN DE LA LÍNEA EN EL PLAN DE ESTUDIOSEl plan de estudios de la Licenciatura en Educación está conformado por dos áreas de estudios: una común y otra específica. El área común comprende todos los cursos que deberán tomar los profesores-alumnos, sean de preescolar o primaria, en funciones de docencia frente a grupo, técnico-pedagógicas, directivas o administrativas. Constituye la base de la formación profesional de los maestros parapropiciar el análisis, la reflexión y la transformación de la práctica docente. En esta área están contenidos los elementos teórico-metodológicos acerca de la educación y del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto sociohistórico. Los contenidos de esta área común se encuentran distribuidos en cuatro grupos de cursos: un Eje Metodológico, la Línea Psicopedagógica, una Línea de Ámbitos de laPráctica Docente y una Línea Socioeducativa.

2. SECUENCIA DE LOS CURSOS El orden vertical de la Línea Psicopedagógica responde a la secuencia siguiente: LÍNEA PSICOPEDAGÓGICA El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento Corrientes pedagógicas contemporáneas Construcción social del conocimiento y teorías de la educación Análisis curricular Planeación, evaluación ycomunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje 7

La escuela es considerada como una instancia mediadora entre el niño y la sociedad. Es por ello que se parte de la asignatura "El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento", se continúa con "Corrientes pedagógicas contemporáneas", puesto que éstas cobran vida en la actualidad en la escuela y se sigue con "Construcción social del...