Liderazgo escolar

| 2010 |
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enfoques sociologicos de maria ibarrola |
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Índice

Índice | 2 |
Sociología Dominante | 3 |
Sociología dominante en lametrópoli | 3 |
Sociología dominante en los países dependientes | 4 |
Sociología Critica | 5 |
Sociología Emergente | 6 |
Conclusión | 7 |
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ENFOQUES SOCIOLOGICOS DE MARIA IBARROLA

* Sociología dominante.
* Sociología Crítica.
* Sociología Emergente.

SOCIOLOGIA DOMINANTE
Se puede distinguir esta sociología en dos grandes áreas. En la metrópoli y países dependientes.Sociología Dominante en la Metrópoli.
En el estudio de la sociología domínate de la metrópoli podemos observar una ausencia del concepto de “sociedad” puesto que este concepto se encuentra implícito. Sin embargo para nuestro estudio entendemos por sociedad al grupo de personas que viven de forma industrializada, buscando siempre la productividad para lograr mejores niveles de vida.
El concepto“sociedad” tiene dos características: racional y democrática.
La primera característica se habla de la división social del trabajo que cada día se hace más compleja por los avances tecnológicos y a su vez se desprende una jerarquización social.
La segunda característica se refiere al criterio de selección de los que desempeñan las tareas.
En esta sociología se ve a la educación como UNA,indispensable para que la sociedad progrese, crezca y sobreviva y transmita información a las nuevas generaciones y a los distintos estratos sociales para lograr que estos tengan las capacidades que son necesarias para el optimo cumplimiento de su rol. Sin embargo se le critica al sistema escolar lo siguiente:
* Su desajuste con el sistema productivo.
* El atraso de los contenidoseducativos con relación al avance de la investigación y la ciencia.
* Su incapacidad para transmitir a los estratos sociales inferiores, habilidades, valores y lealtades indispensables para la supervivencia del todo social.
* Las reformas educativas buscan la adecuación entre el sistema escolar y sistema productivo, planteando modificaciones al sistema escolar y no al sistema escolar y no alsistema productivo.
Otra característica de la educación es que sobre ella recae la movilidad social. Entonces la igualdad de oportunidades escolares es la esencia de la igualdad de oportunidades en una democracia.
La educación es determinante de las posibilidades del cambio tecnológico que marca los cambios en la división social del trabajo, mediante la investigación científica que realizan losmás escolarizados.
En resumen el concepto de sociedad se da por supuesto sin ningún cuestionamiento, se identifica a lo social con la sociedad industrial, se piensa esta como una sociedad racional dado su grado de desarrollo tecnológico y la división social del trabajo. Es también democrática, puesto que cada individuo tiene las mismas posibilidades de movilidad social de acuerdo a los meritospropios.

Sociología dominante en los países dependientes.
Critica el hecho de que los teóricos de los países desarrollados no toman en cuenta la situación peculiar de cada país, sino que simplemente piensan el desarrollo como una consecución de fases, que tarde o temprano llegaran a suceder. Y en torno a esta concepción se les “sugiere” a los países dependientes que sigan una serie de pasosincongruentes con las condiciones reales de cada sociedad. La educación tiene el papel de formador de mano de obra, de técnicos, de administradores, en suma de todo el capital humano requerido en una sociedad desarrollada. Además de ser los intelectuales los que transmiten esta ideología.

La esencia del problema social en los países dependientes es la falta de educación; que es por un déficit...